班主任工作原则：民主公正，发挥教育作用

班主任的工作原则是班主任在日常班级教育和管理工作中必须遵循的基本准则和依据。具体包括：

（一）学生主体原则

学生是认识和实践以及自我发展的主体，班主任在开展班级工作中应该充分尊重和发挥学生的主体作用，调动学生的积极性和主动性，培养学生自我分析、自我批评、自我教育的能力。

（二）因材施教原则

学生都是完全不同的个体，具有个别差异性。班主任应该全面深入、客观地了解和研究学生，根据学生的年龄特征和个性特点，确定有针对性的、恰当的教育对策，使每个学生都能得到最好的发展。

（三）集体教育原则

马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要影响学生所在的这个班级，然后通过这个集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。所以班主任要充分发挥学生集体的教育作用，通过集体来要求、帮助和教育个人。要发挥集体的教育作用，首先要培养一个有共同奋斗目标、正确的风气和舆论环境、较强的班级凝聚力、严格的组织纪律、有强烈的集体荣誉感和责任感、积极向上的班集体。其次，要把班集体当作主体，通过要求集体来要求和教育个人。(www.xing528.com)

（四）民主公正原则

班主任在工作中要遵循平等原则，认识到教师和学生以及学生之间在人格和权利上都是平等的。要善于倾听学生的心声，尊重学生的意愿和利益，尊重学生的个性和差异，实行民主管理。并且客观、正确地评价学生，平等对待每一个学生，不偏心，不专断。

（五）严慈相济原则

严慈相济要求班主任在班级工作中既要严格要求学生，又要关爱学生，要把两者很好地结合起来。在工作中，班主任对学生提出的要求既要严格又要合理；既要关心学生的学习又要关心学生的生活和心理。

（六）以身作则原则

班主任作为学生学习生活中长期接触的“重要他人”，其一言一行都会对学生产生重要的影响作用。因此，班主任应该严于律己，以身作则，为学生树立良好的榜样，起到良好的“示范”作用。