广东省教师招考：教育学教材内容的地位和意义

（一）说教材

1.说教材内容的地位、作用和意义

在认真研读课程标准并分析教材编写思路及其特点的基础上，按照课程标准对本年级学生学习方面的要求，简要阐述所选内容在本课题、单元、教材、年级乃至学段中的地位、作用和意义。

2.说教材的教学目标、重点和难点

“说”出所选内容包含哪些知识点，三维教学目标、教学重点和教学难点分别是什么，以及确定这些重点、难点的依据是什么等。

（二）说学情

1.分析学生已有的知识和经验；

2.了解学生的学习方法和技巧；

3.了解学生的学习动机水平，预估学生对新的学习的关注和接受程度；

4.关注学生的个性差异。(www.xing528.com)

（三）说教法

说教法可以理解为说教学方法，或者教学方法中某个具体的教学方式和手段的选择及应用。这需要教师熟悉教学方法，同时要吃透教材内容，掌握学生实际，在此基础上必须说清三个问题：选用什么样的教学方法；准备什么样的教具和学具；选择教学方法的理论依据。

（四）说学法

说课过程中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但在教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用，调动学生的学习积极性。

（五）说教学程序

教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推进的时间序列。换句话说，它就是教学活动如何引入、如何展开以及如何结束等。根据学生学习活动的一般过程，教学程序先后顺序一般为导入新课、新课研习、巩固训练、课堂小结等。

（六）说板书设计

板书是一课的题眼。好的板书能反应教学思路，使学生更容易把握知识脉络，抓住课文重点。需要注意的是：板书必须跟讲解的语言和体态密切配合；在说教学过程中逐渐形成板书；主板书与副板书的排布与分配要合适。