教学评价-科学方法，价值判断

教学评价是以教学目标为依据，运用科学可行的方法，对教与学的过程和资源进行的价值判断。教学评价一般包括对教学过程中教师、学生、教学内容、教学方法手段、教学环境、教学管理诸因素的评价，但主要是对学生学习效果的评价和对教师教学工作过程的评价。

知识拓展

教师的教学水平

在教师评价中，教师的教学水平是一项重要内容，具体包括：

（1）记忆水平。处于记忆水平的教学是一种低水平的教学，其特点在于教师总是照本宣科，一味灌输，不会引导、启发学生，学生的学习停留在机械的死记硬背上。主要原因在于：教师的业务水平低，对教材未能很好地掌握，教学不得法。因此，教师必须从根本上提高专业水平和改善教学方法。

（2）理解水平。在理解水平阶段，教师能认真详细讲解教学内容，学生也能认真听讲与练习，基本上能理解和运用所学的知识和技能，进而完成教学任务。但这种水平的教学是重教不重学，注重教师的主导作用而不注重发挥学生的主动性，重教师的讲解而不注重学生的独立思考。因此，教师需要进一步提高专业和教育理论水平，更新教学观念，加强教学研究与改革。

（3）探索水平。探索水平阶段是教学的最高阶段。教师注重引导、启发、讲解、示范，充分发挥学生的主动性和独立思考能力，培养学生的兴趣和个性，使学生能够创造性地学习和运用知识技能。

真题示例

1.【2018·赤坎·单选】不同教师的教学水平有显著差异，有些教师老是照本宣科、一味灌输，不会引导、启发学生，学生的学习则停滞在死记硬背、机械掌握、一知半解上，不能保证教学质量，这类教师的教学水平属于（　　）。(www.xing528.com)

A.理解水平　B.摸索水平

C.记忆水平　D.求知水平

【答案】C

2.【2018·番禺·单选】某老师上课时注重引导、启发、讲解、示范，善于提出发人深思、能挑战学生智慧的问题；并善于激励学生积极思考，注重不断引导学生的思考走向深入。在激烈的思想碰撞与争论中发挥学生个人的聪明才智，攻克难关，获取真知，这体现出该教师的教学处于（　　）。

A.探索水平　B.理解水平

C.辩证水平　D.遴选水平

【答案】A