教育理论知识：课程资源的概述

（一）课程资源的内涵

课程资源是课程设计、编制、实施过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。课程资源可从广义和狭义两个角度理解：广义的课程资源泛指有利于实现课程目标的一切因素，如生态环境、人文景观、国际互联网络、教师的知识等；狭义的课程资源仅指形成教学内容的直接来源，典型的如教材、学科知识等。课程资源是形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件。教材是课程资源的核心和主要组成部分。

（二）课程资源分类

1.按课程资源的空间分布分：校内课程资源、校外课程资源。

前者指在学校范围内的各种可以利用来开发和建设课程的资源，如教师、学生、学校文化、教材、设施设备等。后者指学校范围以外的各种可以利用来开发和建设课程的资源，如家庭资源、社会资源、自然资源等。

2.按课程资源的存在方式分：显性课程资源、隐性课程资源。

前者指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等；后者指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等。

3.按课程资源的存在形态分：物质形态的课程资源、精神形态的课程资源。(www.xing528.com)

前者如风景名胜、文物古迹等；后者如社会生活方式、价值规范、人际关系等。

4.按课程资源的功能特点分：素材性资源、条件性资源。

前者包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等。后者包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备等。

5.按照课程资源的物理特性和呈现方式区分：文字课程资源、实物课程资源、活动课程资源、信息化课程资源。

考点小结

课程资源分类：课程资源按不同的维度可划分为不同的类型，考生不仅要识记每一种分类，还需重点区分“显性课程资源”和“隐性课程资源”。该部分主要以客观题的形式考查，考生需准确识记。