挖掘同类知识的一般和个别联系：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理

矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理告诉我们，矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。许多政治知识之间在本质上有一定的共性与个性的关系，挖掘这些联系，把具体知识看成是共性在具体领域的表现形式，可以整合知识，加深理解和掌握。

如经济常识中的“商品价值、价格、社会必要劳动时间、劳动生产率”与第八课“世界市场价格、国际商品价值、国际劳动平均单位、国别价值”的关系就有共性和个性的关系，后者是前者在世界市场上的表现，用前者的共性关系去理解掌握，世界市场的知识点及其相互关系就非常清楚。在此基础上还可进行扩展推理隐性关系。①商品价值等因为范围不同有不同的表现形式：在世界市场中表现为国际商品价值，在某一国内表现为某一国内价值，即国别价值。②用类比推理可知，在世界劳动平均单位的背后，也存在着一个与国内社会劳动生产率同性质的“世界社会劳动生产率”，它与世界劳动平均单位也成反比关系。③以上说明，个别劳动和社会劳动、个别劳动时间和社会必要劳动时间、个别劳动生产率与社会劳动生产率都是相对的，在一定范围条件下可以转化。④扩展到现实中，我国加入WTO，面临着国内劳动生产率与“世界社会劳动生产率”的问题，从而也就有国内社会必要劳动时间与世界劳动平均单位、国别价值与国际商品价值、国内价值与世界市场价值的比较关系，迎接WTO的机遇和挑战的办法是加强科技和管理，使国内的社会必要劳动时间等于或低于世界劳动平均单位，跟上世界的步伐。⑤价值规律是商品经济的规律，在世界市场上仍是基本规律，其在世界市场上的表现形式可表述为：国际商品价值由世界劳动平均单位所决定，商品交换以国际商品价值为基础，实行等价交换。联系世界市场上的不等价交换现象，突出不等价交换的“人为”本质。(www.xing528.com)

再如有关“价值”问题。经济学有“价值”和“使用价值”，哲学中也有“价值”，对学生而言，很容易产生思想混乱。从教材的内容上推论，两者是一种共性和个性的关系。从内容上来看，哲学上的“价值”是“人的需要与事物属性之间的特定关系，即事物对人的积极意义”；同时，教材还指出，“价值，是人们生活中经常使用的概念，如经济价值、道德价值……我们这里所说的价值，不是这些具体领域的价值，而是哲学世界观领域的价值，它比具体领域事物的价值更广泛、更抽象”。由此可见，哲学的价值是共性，体现着客体对主体的有用性；经济学的价值是个性，在其“凝结在商品中的无差别的人类劳动”的含义中可知一个隐含观点：人类劳动能否成为商品，关键就是能否交换成功，而交换成功与否取决于该商品是否符合市场的需要，因而经济学上的价值也符合哲学价值的含义，只不过这里的“事物”变成了“人类劳动”，“人”变成了“市场需要”（市场需要也就是人的需要）。依此类推，使用价值更是一种哲学意义上的价值了，即“物（商品）对人的满足程度的需要”，所以哲学上的价值与经济学上的价值是一致的，是共性和个性的关系，哲学上的价值的共性上统帅了经济学上的“价值”和“使用价值”、人生观中的“人生价值”。