为了探讨贵州省新建本科院校大学生生活满意度与学习动机的关系，本研究采用皮尔逊相关分析方法对生活满意度及其各维度与学习动机及其各维度的关系进行检验，结果如表10-1所示。
表10-1 贵州省新建本科院校大学生生活满意度与学习动机的相关性
续表
表10-1表明：在学习动机的各维度上，除内摄调节得分与环境满意度得分、外部调节得分与学业满意度得分不存在显著相关外，其他各维度得分与生活满意度总分及其各维度得分均存在显著正相关。在学习动机分量表上，内部动机、外部动机得分及动机指数与生活满意度总分及其各维度得分均存在显著正相关；无动机得分与学业满意度不存在显著相关，与其余各维度得分及生活满意度总分存在显著负相关。
二、生活满意度对学习动机的预测分析
1.生活满意度对内部动机的预测分析
为了进一步探讨贵州省新建本科院校大学生生活满意度与内部动机的关系，本研究分别以生活满意度及其各维度为自变量，内部动机为因变量，进行线性回归分析，分析结果如表10-2所示。
表10-2 贵州省新建本科院校大学生生活满意度对内部动机的预测分析
表10-2说明：大学生生活满意度与内部动机的回归方程线性关系极其显著（F=355.151，P＜0.001），标准回归系数为0.530，生活满意度与内部动机回归方程的系数极其显著（T=18.845，P＜0.001），生活满意度能正向预测内部动机，其解释量为28.00%。可见，生活满意度可以作为内部动机的预测指标，即生活满意度越高，内部动机水平越高。此外，从维度上看，自由满意度、学校满意度、友谊满意度、家庭满意度与学业满意度与内部动机的回归方程线性关系极其显著（F=74.275，P＜0.001），且这五个维度与内部动机回归方程的系数显著，均能正向预测内部动机，共同解释其28.70%的变异。
2.生活满意度对外部动机的预测分析
为了进一步探讨贵州省新建本科院校大学生生活满意度与外部动机的关系，本研究分别以生活满意度及其各维度为自变量，外部动机为因变量，进行线性回归分析，分析结果如表10-3所示。(www.xing528.com)
表10-3 贵州省新建本科院校大学生生活满意度对外部动机的预测分析
表10-3说明：大学生生活满意度与外部动机的回归方程线性关系极其显著（F=168.949，P＜0.001），标准回归系数为0.396，生活满意度与外部动机回归方程的系数极其显著（T=12.998，P＜0.001），生活满意度能正向预测外部动机，其解释量为15.60%。可见，生活满意度可以作为外部动机的预测指标，即生活满意度越高，外部动机水平越高。此外，从维度上看，自由满意度、友谊满意度、家庭满意度与外部动机的回归方程线性关系极其显著（F=65.986，P＜0.001），且这三个维度与外部动机回归方程的系数显著，均能正向预测外部动机，共同解释其17.60%的变异。
3.生活满意度对无动机的预测分析
为了进一步探讨贵州省新建本科院校大学生生活满意度与无动机的关系，本研究分别以生活满意度和除学业满意度外其他各维度为自变量，无动机为因变量，进行线性回归分析，分析结果如表10-4所示。
表10-4 贵州省新建本科院校大学生生活满意度对无动机的预测分析
表10-4说明：大学生生活满意度与无动机的回归方程线性关系极其显著（F=60.612，P＜0.001），标准回归系数为-0.250，生活满意度与无动机回归方程的系数极其显著（T=-7.785，P＜0.001），生活满意度能负向预测无动机，其解释量为6.10%。可见，生活满意度可以作为无动机的预测指标，即生活满意度越高，无动机水平越低。此外，从维度上看，学校满意度、环境满意度与无动机的回归方程线性关系极其显著（F=85.681，P＜0.001），且这两个维度与无动机回归方程的系数亦显著，二者均负向预测无动机，共同解释其15.70%的变异。
4.生活满意度对动机指数的预测分析
为了进一步探讨贵州省新建本科院校大学生生活满意度与动机指数的关系，分别以生活满意度及其各维度为自变量，动机指数为因变量，进行线性回归分析，分析结果如表10-5所示。
表10-5说明，大学生生活满意度与动机指数的回归方程线性关系极其显著（F=299.209，P＜0.001），标准回归系数为0.498，生活满意度与动机指数回归方程的系数极其显著（T=17.298，P＜0.001），生活满意度能正向预测动机指数，其解释量为24.70%。可见，生活满意度可以作为动机指数的预测指标，即生活满意度越高，自主性动机水平越高。此外，从维度上看，学校满意度、家庭满意度、环境满意度、自由满意度与动机指数的回归方程线性关系极其显著（F=99.765，P＜0.001），且这四个维度与动机指数回归方程的系数亦显著，均正向预测动机指数，共同解释其30.30%的变异。
表10-5 贵州省新建本科院校大学生生活满意度对动机指数的预测分析
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