高三学生对挫折的心理承受力相当脆弱。目前在校高三学生基本出生于20世纪80年代末，成长于国家经济快速发展之日，物质生活条件有了较好的改善。他们大多是独生子女，可以说在家“父母捧着”，在学校“老师哄着”。全家的中心就是高三学生，他们有相当的家庭地位，几乎没有遇到挫折。
对高三学生来说主要的挫折就是大量的复习所带来的考试失败，或者说成绩下降；其次就是人际关系尊重方面的挫折，也有少量的是爱恋方面的。
面对挫折造成的困难与痛苦，学生们的反应方式有两类：消极的反应与积极的反应。前者会面临学业、生活、感情方面的挫折，显得无所适从，感到失去了生活的意义，甚至怀疑人生。
中、高考复习的日子里，多数高三学生只能听顺耳话，听不进不同意见，更不用说老师和同学的批评了。2003年提前中、高考带来的挑战，有的高三学生就没有足够的心理准备，担心受挫。消极的挫折应对方式一旦习惯化、稳固化，高三复习中挫折状态即使有所改变，其行为却仍会以习惯化的适应方式出现。于是，消极的挫折适应方式也就转化为较严重的、需要长期耐心教育的“亚健康”问题了。
近年来学费的提高，让一部分家庭贫困的高三学生又多了一份新的心理压力。应该说，改革开放以来人民的手头是有了点钱，他们希望自己的孩子读高中、读大学。面对4千至7千元的高中择校费，他们依然让自己的孩子上高中。但是面对每年1万多元的大学花费，这不能说不是父母们的一块心病。这种情绪多少也传染了高三的学生。(www.xing528.com)
谁都知道，四年大学下来，少说也得五万。所以对于高三贫困的学生来说，考不上——自己难以解决当前的贫困状况以及就业；考上——自己上学的费用又是以土地或工薪为生的家庭所难以承担的。因此，贫困的高三学生不仅仅是中、高考升学的压力，还有更沉重的经济压力，他们在高三期间的生活极其节俭，旧衣服、旧行李，简单的饭菜，连一点补品都不敢买。所以，他们的心理问题也值得引起高度重视。
尤其是学业成绩不理想，家庭经济又很困难的“双困生”，心理负担更重。模拟考试的成绩一次次折磨着他们，他们自卑又自责，又不能走出家庭经济条件的阴影。
一位高三女生说：“因为爱面子，我不愿写困难补助申请，我不愿走在校园里像贴上标签一样让其他同学用特别的目光注视，而拮据的经济又始终困扰着我。”
一位中学校长说，他们学校每年都要拿出近8万多元钱来帮助贫困生。尽管这样，大学的费用仍像大山一样压在高三学生的心上。事实上，他们有的也知道大学里采取“奖、贷、勤、免、补”，广开渠道，解决贫困学生的生活问题，但那滋味好受么？这种“关怀”是高三学生能承受得起的么？
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