教案设计常见问题及解决方案

1.对教材分析不够透彻,教案信息量比较小;有的教师不考虑学生的承受能力,单课时容量过大,不利于学生对知识的消化与吸收。

2.有的教师在教学过程设计中,只把解答例题作为重点,占去教案的大量篇幅,教师活动、学生活动、设计意图、指导方法、可能出现的问题及对策,写得比较简略,没有做好充分的准备。

3.有的教师虽然制定了教学目标,但在教学过程中,如何落实教学目标没有体现,出现“两层皮”现象。教师不是围绕目标安排教学过程与内容,而是把教学目标的制定当成了不得不走的过程,脱离目标盲目教学的现象较为严重。

4.有的教案对师生活动设计不科学,本该学生回答与操作的,教师却包办代替;本该教师引导点拨的,教师却做不到位。

5.有的教师教学方法选择不够恰当。不能根据教学内容的特点,精心设计符合学生认识规律的教学方法。教案不能体现教学方法的灵活性、多样性。

6.有的教师不注重教学手段的选择,教案中的教具准备虽有多媒体设计,但教学过程中却没有选定穿插点,看不出在哪里应用,更看不出它的作用。(www.xing528.com)

7.有的教师在教案设计中,课堂容量太小,课堂习题设计不合理,没有代表性、典型性,不切合学生实际,甚至没有体现习题设计,不利于学生对所学知识的理解与巩固,更不利于培养学生的创新精神和求异思维能力。

8.有的教师在教案设计中,作业设计不合理,没有精选作业题,没有对作业提出质和量的要求,更没有体现作业布置的梯度和层次性,甚至没有作业设计。

9.有的教师对教后反思持应付态度,教后反思是先写出来的或后补的,或者只是毫无价值的只言片语,失去了教后反思、指导和调整教学的作用。

10.有的教师教学基本功较差,字迹潦草,格式错误,错字、病句随处可见,有的教案把学生的回答等都表示出来,让人感觉其不太会备课。