片段教学不受时间和场地的限制,人数可多可少,时间也可长可短,非常灵活。运用的范围也很广,领导检查教学情况、评价教师的教学水平,教师之间研讨教学,开展教学技能竞赛等均可采用片段教学。片段教学不但具有教研作用,而且具有评价教师业务水平的功能。因此,片段教学已成为提高课堂教学质量和检测教师业务水平的有效途径之一。
1.片段教学有利于提高教师的教学能力
☉对教者而言,片段教学要求他在一定的教学思想的指导下,从教学内容的局部入手,寻求最佳的角度切入,安排恰当的教学活动,这与平时的教学完全一致,而且更集中、更精练,更需要讲究教学艺术,更富有挑战性。
☉对听者而言,片段教学对自己的启发不亚于整节课,而由于片段教学的精短使自己更容易吸取精华和发现问题,作为今后教学的借鉴。如果再加以认真地研讨并听取中肯的评点,对提高教学能力是非常有益的。
2.片段教学有利于提高课堂教学的效率
教师通过片段教学,可以进一步明确教学的重点、难点,理清教学的思路,这样就可以克服教学中重点不突出、训练不到位等问题,提高课堂教学的效率。(www.xing528.com)
3.片段教学有利于提高教研活动的实效
听评课是常规的教研活动形式,在一定的时间和地点往往只能听到个别教师的课,虽然不乏针对性,但形式单一、容量不大。教学片段观摩不失为一种多样化、高密度、大容量的教研活动形式,而且不受教学进度、教育对象的限制,使最优化的教学片段得以展示。片段教学时间短,可以给教师们提供广泛的学习机会,能够极大地提高教研活动的实效。
4.有利于提高评价教学水平的信度
片段教学能够进一步考查教师的教育教学理论功底、专业知识掌握程度、课堂教学的调控和应变能力,显示教师的教学水平,使得到的结果更加客观。
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