学习方法与教学方法在新课程改革中的重要性

教给学生合适的学习方法,促使学生恰当运用学习方法培养学习能力,在教学中体现学生的主体地位,这些是当前新课程改革的热点话题。

☉重视学生的学习方法指导是培养学生创新精神、创新能力的重要前提,所以,在说课时必须说明三个问题:

1.在这节课中要让学生掌握什么样的学习方法;

2.为什么要掌握这样的学习方法;

3.怎样指导学生掌握这种学习方法。

☉学习方法包括“学习方法的选择”“学习方法的指导”“良好的学习习惯的培养”。在选定学习方法时应突出地说明:

1.学习方法指导的重点及依据;

2.学习方法指导的具体安排及实施途径;

3.教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性。

☉具体学法指导一般包括以下几个内容:

1.指导学生自学课文内容的方法;

2.指导学生发现问题、分析问题、解决问题的方法;

3.诸如“听、读、画、思、议、悟”等常见的学习方法。

同时,由于教学方法和学习方法往往联系比较紧密,所以在写说课稿时可以将两者结合起来。

案例

1.人教版高二语文《泪珠和珍珠》说学法(www.xing528.com)

(1)学生现状分析

高二学生已具备理解一般散文的能力,但当前学生对散文往往兴趣不高,如果用常规法去讲读,势必枯燥乏味,难以激发学生的阅读兴趣。高中生虽有一定的阅读能力,但在散文阅读中抓表层现象较易,推究本质却难;理清大致结构容易,明晰具体思路却难。教师可以利用高中学生已有较多的知识积累和阅读经历,有较强的求知欲和主动性的特点,运用阅读的规律和方法,适当引导、点拨,完成阅读目标。

(2)学习方法指导

重点放在阅读方法的指导和阅读品质的培养上。先指导学生初读课文,在学生诵读和听录音朗读的基础上,引导其自行理解课文大意、作者情感,品味优美词句,形成整体感知。然后指导学生研读课文,对课文具体内容、重要句段、结构层次、主题主旨等进行分析理解。最后指导学生品读课文,引导学生对文章情韵、意蕴和表达技巧进行鉴赏和领悟。

初一学生具有一定的自学能力和思维能力,并且都很爱表现自己,喜欢和别人比个高低,都比较活泼。作为农村学生,语言表达能力和理解能力相对较弱,因此教师的启发诱导很重要。

根据我班学生的情况及素质教育的要求,在学习方法方面我采用“导—思—点拨—练”的学习过程,让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。教师在这个过程中对学生进行以下指导:

2.初中语文《背影》说学法

☉课前预习法

要求学生通过预习,扫除字词障碍,并初步了解本课的主要内容,在预习过程中画出关键句与关键词。指导学生注意体会文中语言的特点,加以积累、运用,加强语文基础;指导学生注意文中抓住人物特征进行细节描写的特点,把这种写法运用到具体写作中去,提高语文写作水平。

☉体验感悟法

让学生有感情地朗读课文。通过朗读,使学生体会并理解文中的父子情。

☉质疑法

引导学生注意围绕所设计的问题,扣住文中关键性语句,结合当时的特定背景,联系自身的生活,提出问题、解决问题。

【备考提示】

学习方法要体现学生的主体性,同时要注意更多地体现新课标中强调的几种学习方式。学习方法和教学方法一样也要说明缘由,而且在教学过程中要有所体现。