广东省教师招聘考试教材：情境教学法的重要性与技巧

教学得法才能事半功倍。说教法就是说明运用什么样的教学方法,为什么要采用这样的教学方法。常见的教学方法有讲解、示范、提问、点拨、启发、评价、激励等,综合性的教学方法还有愉快教学法、情境教学法、尝试教学法、成功教学法、自主学习探索法等。

(一)教学方法的选择依据

☉依据教学目标与任务;

☉依据教学内容的特点;

☉依据学生的实际情况;

☉依据各种教学方法的职能、适应范围和使用条件;

☉依据教师自身的特长与素养。

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教师在一堂课中的教学方法是多样的,一般情况下,根据教材知识、内容确定主要教法。如就学科特点来说,语文、英语多采用讲读法;物理、化学、生物多采用演示、实验法;数学多用讲练法。在说教法时,务必选择本堂课的主要教学方法做重点说明。

选择教学方法要掌握好“三个特点”,处理好“三个关系”,实现好“三个价值”。

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(二)教学方法的使用与分析

教学方法是教学过程整体结构中一个重要的组成部分,关系到教学的成败和教学效率。中小学教师采用的教学方法主要有四大类:语言性教学方法、直观性教学方法、实践性教学方法和陶冶性教学方法。

1.语言性教学方法

讲授法:教师通过口头语言系统连贯地向学生传授文化科学知识的方法。

谈话法:教师按一定的教学要求向学生提出问题,要求学生回答,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

讨论法:在教师的指导下,学生以全班或小组为单位,围绕教材的中心问题,各抒己见,通过讨论或辩论活动,获得知识或巩固知识的一种教学方法。

自学指导法:在教师的指导下,学生运用已有的知识经验,通过自学来掌握知识,并且在学习新知识的过程中,发展智力,培养能力,具体要求和效果见下表所示。

语言性教学方法比较传统,基本上所有学科都可以运用到课堂中。

语言性教学方法的运用

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2.直观性教学方法

演示法:教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验,让学生通过观察获得感性认识的教学方法。

参观法:教师根据教学目的组织学生到校内外一定场所(如工厂、现场、展览会等)对实际事物进行观察、研究,从而获得新知识或巩固、验证已学知识的一种教学方法。

直观性教学方法的运用

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3.实践性教学方法

练习法:学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。

实验法:学生在教师的指导下,利用一定的仪器设备,通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法。(www.xing528.com)

实习作业法:教师根据新课程标准的要求,在校内外一定的场所,组织学生运用已有的知识进行实际的操作,获得知识、培养能力的一种教学方法。

实践性教学方法的运用

4.陶冶性教学方法

欣赏教学法常用于音乐、美术等学科。

在音乐教学中,教师在教学过程中借助音乐作品进行聆听、联想、想象、模仿、分析、比较等激发学生自觉地学习,促使其形成对音乐学习的浓厚兴趣与求知欲望。

在美术教学中,学生在教师的指导下,对教材中规定的美术作品及其他艺术形式进行欣赏,体验其艺术表现力,从而获得审美的感受,达到陶冶情操、提高审美能力的目的。

情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的、生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。

案例

1.八年级上数学《轴对称》教法分析

本节课主要采用实验发现法,同时以直观演示教学法、观察法、探究法为辅。

初二学生活泼好动,经历知识的形成过程,将有利于学生更好地理解与应用数学,获得成功的体验,增强学好数学的信心。因此在教法上,教师应尽可能地组织学生自主地通过观察、实验等数学活动,探究轴对称现象的特征,通过对数学问题情境、数学活动情境等设计,调动学生学习数学的积极性,激发学习动机和好奇心,促使学生的思维进入最佳状态。教师应运用多媒体直观演示,化静为动,使学生始终处于主动探索问题的积极状态中,使数学学习变得有趣、有效、自信、成功。

2.九年级语文《第二次考试》教法分析

这是一篇十分感人的文章。所以我把朗读(朗读全文和朗读能表现人物品质的句子)作为本文的主要教学手段之一。

这是一篇看似浅显,实则耐人寻味的好文章。所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、主动探究紧密结合起来作为本文的主要教学手段。

这是一篇很有教育意义的文章。所以我尝试用创设情境的方法,激发学生的道德反思,升华学生的思想情操,我在最后一个教学环节中设计了这样一些问题:假如你有机会遇到陈伊玲,你最想对她说的一句话(一段话)是:_______。假如你有机会遇到苏教授,你最想对他说的一句话(一段话)是:_______。

这个环节的设计,既训练了学生的口头表达能力,又培养了学生高尚的思想情操。

(1)通过朗读感悟的方法,引导学生把握文章的基本内容和主要情节。

(2)通过合作交流的方法,引导学生抓住能反映人物品质的主要句子,把握主人公的主要品质和本文主题。

(3)通过质疑交流的方法,引导学生深入地理解本文的标题含义、详略安排,陈伊玲为什么不讲明自己第二次考试失败的原因等,从而提高学生的小说鉴赏水平。

(4)通过情境创设的方法,培养学生的口头表达能力和提高学生的思想道德情操,体现语文学科人文性和工具性结合的特点。

(三)教具与学具的准备

在准备教具与学具时,通常对以下三方面进行考量。

☉能否让学生获得感性知识;

☉能否突破教学难点;

☉能否巩固和内化新授知识。

【备考提示】

考生在说教法时出现最多的问题,就是在后面的教学过程中没有呼应。教学方法是为教学过程服务的,所以教学方法一定要在教学过程的设计中体现出来。同时教学方法的阐述也要说明一下缘由,让考官明白你为什么用这种或者这几种方法。

考生还应注意,在选择教学方法的时候,应是以一法为主、多法辅助,教学方法最好不要超过三种。