广东省教师招聘面试：专用教材与能力测验

(一)针对性原则

针对性原则是面试试题编制上的重要原则。所谓针对性,主要体现在以下两个方面:

☉空缺职位(岗位)需要的特殊性

为落实“为用而考”的考试录用方针,在面试试题编制过程中,一般选取那些带有岗位要求的典型性、经常性、稳定性的内容去设计试题。

☉考生个体素质的特殊性

面试试题设计前要对考生来源情况进行分析,结合岗位的需要,设计出既适合岗位要求又能切实测评出考生个体能力素质的试题。

(二)适应性原则

这一点强调的是考生面试的适应性问题,它包含以下两个方面的内容:

☉面试试题要与考生的程度相适应

“程度”是综合素质的概念,包括考生的文化程度、社会阅历程度等。

☉面试试题要与工作岗位的阅历要求相适应

面试内容应当满足工作岗位的现在与未来的要求,避免所录用的教师发生学非所用、用非所长等情况。

(三)目标单一性与试题内容多样化原则

目标的单一性与试题内容的多样化相辅相成,不可分割。

首先,根据空缺的职位对任职者素质的要求确定面试的目标。分散化的目标将使竞聘面试难以成功。明确目标之后,要以目标为核心进行多样化试题的设计,从而保证面试的有效性。

其次,每一个面试目标都需要备有多样的试题材料。面试的科学化程度依赖于选用试题材料的准确性、科学性,这就要求有丰富多样的试题供选择。譬如:教师面试试题也许会跳出教育的圈子,这意味着考生必须要有多方面的知识储备,以应对多样化的试题,这种能力也是今后走上教师岗位所必须具备的。

(四)面试试题新颖性与启发性相结合原则

为提高试题的效度,应该注意材料新、形式新、观念新、内容新,避免重复特别是简单反复,以便于测评考生某些素质的真实水平。但这种新颖、新异、新奇要与富有启发性结合起来,从而促使考生进行近似联想和对比联想,使考生的思维进入活跃状态,不至于拘束与紧张,切实挖掘其潜力而表现出应有的素质。

案例

有这样一道题目:

孙中山说:“青年要立志做大事,不要立志做大官。”拿破仑却说:“不想当元帅的士兵不是好士兵。”请你对此加以评析。(www.xing528.com)

评析

该试题构思新颖,从考生对两种看似截然相反的观点的比较、分析和评价中,可以比较好地测评其思维能力、表达能力、人生观、价值观、诚实态度和进取心方面的情况。

(五)思想性原则

这一原则要求在设计和编制教师面试试题时,应着眼于党和国家的大政策方针的导向性,以及现实生活中富有教育意义的热点问题和与应聘职位、职业相关的思想、政策性强的试题,以避免那些格调不高、内容庸俗,甚至与大形势、大的政策路线相背离的问题。

思想性原则,主要目的是测量作为教师对当前党的大政策方针的理解能力、政策运用能力,思想意识自我辨析、校正能力及实现教育事业伟大价值的进取精神,而这些素质对于成长为一名合格的优秀教师是至关重要的。

(六)灵活性原则

灵活性原则要求在面试试题的编制设计中,题目的形式和内容都比较灵活。

☉为面试提问留有余地,给考生的思维留有空间,调动考生的积极性;

☉灵活性的试题可以营造面试所特需的活跃气氛,使面试根据时间的进展,根据考生的表现,有张有弛地进行,有利于缓解考生的紧张心理,使其充分发挥自身的能力水准。

(七)科学性原则

☉从内容上看,面试试题应该是严谨的,既源于现实和岗位的工作需要,又不是干巴巴的抽象理论或是不加修饰的生活原版,它是经过提炼、加工、改造后,典型性和现实性得到高度结合的题目;

☉从形式上看,它应该按照各类试题编制的规范来设计,题目的大小、提出或设置方式应适中、适度。否则面试就会流于低层次循环,既测评不出考生应有的素质指标,也无法区分考生之间的差距。

(八)可行性原则

面试是短时的抽样测评,不可能面面俱到,灵活性、应变性的题目不宜过多过杂;难以测试的题目,如政治立场、道德品质至多列为参考项目。在模拟操作试题方面,既不要过于简单,也不要使考生超负荷面试。可行性原则也包含从实际出发的原则,从当前实际情况看,有的地方不难找到高素质的教师,因而竞争激烈;有的地方却不然。因此,内容深浅难易要顾及考生情况,不宜一味求新、求异、求难。

【备考提示】

录用缺乏实际工作经验的应届大学毕业生,着重一般素质(尤其是发展潜力)的测评;录用有一定工作经验或专业工龄的考生,则着重进行特殊素质的测评。对不同类型的考生在项目权重的分析上是有所区别的,考生应关注这点。

(九)弹性原则

弹性原则要求在设计编制面试试题时,除少量客观性试题外,尽量做到一题多义、一题多解,给考生留有充分的发挥空间,让他们能够运用自身知识和工作经验来解决问题,为面试评委全面考查考生提供机会。

好的弹性试题可能就是一句精炼的话,或一个简短的案例,它提供给考生更多的是思考问题的多维性、创造性和联想性。