大学生心理健康教育与咨询研究的科学化程度

以科学化推动学科专业的发展，首先要明确什么是科学化，成为科学的条件是什么。厘清了这一问题既能为学科发展提供方向，也能为思想政治教育心理咨询理论发展提供思路。

一门科学的发展分成了四个阶段：①前科学阶段：存在着各种研究范式的相互竞争与相互批判；②常规科学阶段：一门学科成熟的标志是各科学家集团统一在一种研究范式中。他们有共同的概念体系、共同的假定和方法论原则；③科学革命阶段：当这门科学遇到无法解答的新问题，原有的研究范式不适用时，就进入了科学革命阶段。这时，科学家又分为不同集团，他们求助于哲学思辨和理论创新，直到有重大理论或方法突破，建立新的理论范型，使得科学家们重新统一在新的范式中，达到新的平衡；④新的常规科学阶段。根据库恩学科成熟三原则——共同的概念体系、共同的假定和方法论原则，结合科学的基本概念，可以总结出一门学科是否成为一门科学的三个判断标准：一是否经过科学方式而获取的知识？二是否存在着特定知识系统？三是否有分析处理问题的独特思维方式？这样我们可以根据这三个判断标准来看思想政治教育领域心理咨询研究科学化的程度。(www.xing528.com)

从学科专业发展的现状来看，当前虽然在思想政治教育专业下设立了心理咨询、心理健康教育等硕士点、博士点，有一些学校依托马克思主义学院成立了应用心理学、发展与教育学硕士点，并培养了一批心理咨询人才。但是，这些学科在发展中缺乏明确的定位，更多地倾向走心理学科的发展路线，并最终成为独立于思想政治教育的心理学专业。由此看来，要解决思想政治教育背景的心理咨询专业对心理学的知识依赖，推进学科自身心理咨询专业发展，增强思想政治教育心理咨询学科特色，推进研究的科学化是当务之急。