学习风格探索：大学生心理健康教育与心理咨询研究成果

学习风格是指学习者对学习环境的感知和认知，这种学习方式结合了学习者的学习策略和倾向，表现出相对稳定且具有个体特性的学习方法。当个人的学习方式没有受到学习环境和内容的影响，始终保持连续和连贯的学习策略和倾向时，其所特有的学习风格便得以确定。

（一）学习风格的特征

学习风格的形成受到先天生理因素和后天环境影响双重作用，学习者基于个人的生理特征，并在家庭环境和教育方式影响下，逐渐形成了具有个人特征的学习模式，其中个人性格、思维方式和观念意识等内部因素在学习风格形成中起决定性作用。学习风格具有以下四个特征：个人的生理特征和学习环境存在差异，学习风格具有独特性；学习方式一旦形成，不会轻易发生较大变化，学习风格具有稳定性；随着人们年龄和阅历的增长，学习风格也会改变，具有可塑性；学习方式在学习活动上得以直接体现，学习风格具有直接性。

（二）学习风格的八种类型

学习风格包括八种类型，从知识的加工方面分为活跃型和沉思型；从知识的感知方面分为感悟型和直觉型；从知识的输入方面分为视觉型和言语型；从知识的理解方面分为序列型和综合型。

1.活跃型

活跃型的学习者更倾向于积极地参与学习过程，他们乐于讨论、解释和应用所需掌握的信息，但急于求成，不能全面细致地分析问题。这类学生多采用整体加工的方式，在完成需要整体完成的学习任务时，表现较好，在面对阅读、推理等学习任务时，常表现不佳，甚至伴有学习能力缺失。这类学生人际智力突出，参与、分享和合作形式的学习效果最好。

2.沉思型

沉思型的学习者通常会在考虑周全后再做反应，精确度高，当面对熟悉且简单的问题时，反应较快，但当需要解决复杂问题时，反应较慢。这类学生善于细节性加工，在阅读、记忆、推理、创造力方面都表现较好。这类学生内省智力突出，适合独立学习。

3.感悟型

感悟型的学习者对细节很有耐心，对知识的学习更加实际和仔细，擅长记忆事实，喜欢做现成的工作，但是面对复杂和突发情况，往往表现不佳。这类学生自然观察能力较强，通过直接观察和体验式的学习效果更好。

4.直觉型(www.xing528.com)

直觉型的学习者善于发现事物之间的关系，对新概念和新知识有较大的热情，能够理解抽象的知识，更具创新能力，但当面对需要重复的学习内容时，往往没有耐心。这类学生逻辑数学较好，利用抽象思维寻找一般规律的学习效果较好。

5.视觉型

视觉型的学习者擅长记住他们所看到的东西，如影片、图表、演示等内容，可以在同一时间段内接收多项信息，善于发现细节，但易于被其他容易看到的事物干扰。这类学生视觉空间智力突出，对知识内容做标记，有助于这类学习者获取知识。

6.言语型

言语型的学习者善于通过文字和口头解释获取知识，喜欢用口述和笔记的形式表达信息，但当过多的观察文字和口头信息输入时，表现会受到影响。这类学生词语智力较为突出，用听说的方式学习效果最好。

7.序列型

序列型的学习者倾向于按部就班地寻找答案，习惯于按照线性步骤理解问题，每一步都相互关联，符合逻辑地逐渐深入学习，但一旦信息衔接不上，往往失去头绪，甚至影响前面获取到的内容，在面对需要将不同信息相联系时，往往表现不佳。

8.综合型

综合型的学习者能够快速地解决问题，他们喜欢没有特定计划，随意地接收信息，一旦找到了信息的主要部分，就会用新奇的方式将所有信息整合起来，然而对知识的细节把握模糊。

学习风格不是绝对的，没有好坏之分，每个人都具备这些倾向，只是表现出的倾向程度不同，选择适合自己的方式，在最擅长的领域学习。没有人能够学会所有的知识，重要的不是喜欢或习惯采用某种方式，而是发现和接受自己，挖掘自身潜力，发挥所长。