高校开设心理健康教育课，充分发挥了课堂教学在大学生心理健康教育中的重要作用。开设与大学生心理健康教育有关的宣传普及和心理科学的基础知识课程，并列为学生选修课；周期性举办各种形式的心理专题讲座和报告会，使大学生系统了解自身心理发展的变化规律，了解心理卫生的一般知识及保持心理健康、提高心理素质的途径和方法；在思想道德修养课中，将有关心理健康教育的内容安排进去。
（二）建立学生心理档案
有的高校对刚入学的新生进行心理健康状况的普查，采集的数据信息经整合和统计后再建立特殊学生群体的心理档案库，有的放矢地对心理问题较严重的学生进行跟踪、咨询、治疗。有助于高校的教育管理者及早地干预，从而避免了一些惨剧和极端事件的发生。
（三）建立心理健康专栏
有的高校充分利用学校广播、计算机网络、校刊校报、橱窗等开设心理健康专栏或专题节目。可利用这些传播媒介，向广大同学宣传心理卫生知识，或是选择一些典型的心理问题在报刊、广播或橱窗中讨论或请专家给予答复；利用网络，还可以开设心理健康交流的论坛，结合一些问题进行讨论、引导、答复，及时发现学生思想的动态发展。
（四）开展心理健康咨询(www.xing528.com)
由学校专门的心理辅导或咨询机构进行。展开心理咨询，可以采用多种方式方法。对有心理问题需要帮助的学生，可以采用个别咨询、门诊咨询；对学校中存在一些共同问题的学生，可以开展团体咨询；针对部分不愿到心理咨询机构求助的学生，设立心理咨询信箱，进行书信咨询，也可以利用网络，开展网络咨询；另外，心理咨询机构还可在一定时期，深入学生，开展现场咨询，如在新生进校、重要考试之前等。
（五）加强教职员工心理健康知识的培训
心理健康教育工作是学校德育工作的重要组成部分，需要全体教职工参与，并以此保持心理健康教育的一致性、渗透性和连续性。学校除了积极开展对从事大学生心理健康教育工作专、兼职教师的培训，通过培训不断提高他们从事心理健康教育工作所必备的理论水平、专业知识和技能，作为学校心理健康教育工作的骨干外，还要重视对教师、班主任、辅导员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有关心理健康方面内容的业务培训。
（六）开展心理健康教育活动
心理来源于实践，实践也将促进心理的发展。对学生有针对性地开展各种心理健康教育活动，可以让他们在实践中调整自己的心理行为，达到促进心理健康，提高心理素质的目的。多开展社会实践与调查、学术交流、科技服务、电影展播、心理沙龙、实践训练、心理游戏等，不仅能使大学生在“玩”的过程中增长才智，发挥特长，还可以激发参与意识和兴趣、缓解紧张情绪、调整心态，更快乐、健康地成长与成才。
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