网课视图法：点燃学习热情

在网课中，最为常用的“说人话”的方式是巧用视图，用“比、例、图”的方式进行展现，比，就是类比、对比；例，即是举例与示例；图，则是图片。下面通过具体案例看一看，如何在网课中巧用“比、例、图”。

比

“比”，在实际应用中主要有三种情况：第一种，在引用一个新的、课程受众所不知道的概念与理论时，可以进行类比；第二种，当需要将复杂的事情简单讲述时，可以进行类比；第三种，当需要说明或者强化特定的要点时，可以进行对比。

类比是通俗化的神器。类比的使用原理是这样的：为了让对方明白他现在不明白的X，找一个他原来熟悉的A；然后告诉他在某方面来看，X就约等于A；再把A与X相像的地方讲清楚；最后X的那一方面也就不言自明了……一个非常精准的类比，其本质的作用就是在已知和未知的鸿沟之上搭建一座虚拟的桥，帮助对方完成穿越或思考。很多时候，类比可能是唯一完成搭桥的方式。通过类比的表达技巧，瞬间可以使很多人产生共鸣。

在网课中，经常会遇到需要解释新理念的情况，类比能够很好地帮助课程受众从旧的知识转向新的知识。比如在网课《选对润滑油真的能够节省燃油吗》中，除了展示相应的数据外，如果能够解释原理，很显然会更加有说服力，但原理中“降摩擦”和“自清洁”等专业性词汇不太容易被理解，因此，开发者用在冰面上推车较为省力的现实原理来说明“降摩擦”的作用；用酸奶给螺丝除锈以后反而好拧螺丝来解释“自清洁”的作用，从而让受众从现实生活的经验出发，理解了润滑油省油的原理。

将复杂的问题简单化，同样可以使用类比的方式，比如想要说明多个要点的关系或者描述整个流程等，就可以使用类比的方式让学习者与熟悉的事物建立起联系。比如在《我该找谁筹资》这门课程中，就是用从蛋到小鸡、大鸡，再到鸡群、养鸡场的过程，类比说明资金在不同阶段的作用。

对比在网课中也经常使用，当需要特别说明或者强调某一个要点或者某一个特质时，可以找到相对应的参照物进行对比，比如。在设计网课时，可以将资金存管和资金托管进行对比，将货币资金与定期存款的收益进行对比，将美妆前后的视觉效果进行对比。

例

“例”，同样属于搭桥式的方式，主要有两种应用的场景：一方面是加深理解，就是帮助课程受众从“不懂”到“懂”；另一方面就是促进应用，也就是帮助课程受众从“懂”到“会”。

当发现有些学习点可能存在理解障碍或者偏差时，可以用举例子的方式进行辅助说明。例如，想要说明“改革创新可以带来红利”，一个简单的例子就可以说明：同样的人，同样的地，因为经济体制的改革——包产到户，使产量得到显著的提升，农民收入大幅增加，这个提升和增加的部分就是改革的红利；再比如，同样的人，同样的地，使用了袁隆平的杂交水稻技术，产量就上升了，这个产量的上升就是创新的红利。

另一种应用情景就是，在将理论、方法、工具讲清楚之后，为了让课程受众更好地运用，先给出一个实例，就像学物理、数学一样，学习完公式后，老师往往会先讲一个例题，再让学生去做练习。这种应用在技能类的网课中尤为常见，特别是在非实时互动的网课中，如微信课堂或者移动自学网课，由于缺乏现场反馈，通过举例能够引导课程受众正确地应用，“举例”就显得更为重要。(www.xing528.com)

图

一图有时胜过千言。图，无疑是网课呈现的重要一环，在讨论好的网课的标准时，大家一定都会不约而同地提到“图文并茂”，网课中的“图”主要有四种：图示、数据图表、实物图和包装图。

第一种是图示，包括单个图示和关系图示。单个图示指的是示意图，用图片替代或强化文字，让人一目了然地获得信息。关系图示指的是PPT里的Smart Arts和类似的图形，用于说明彼此之间的关系，包括列表、流程、循环等。图示在任何网课中都可以使用，大部分人也都会使用，只是比较容易出现“哪个好看选哪个”的误区，而没有考虑到图示的核心作用——说明关系。

第二种是数据图表，用来展示和说明数据，包括对比的数据。随着大数据的普及，数据图表的应用变得越来越多，甚至有些网课就是以数据图表为主，通过图表展示数据来说明问题。

第三种是实物图，包括照片、截屏、实拍视频等，用于展示具体内容。关于实物图，最容易产生的问题是由于屏幕太小或者横屏转竖屏不得不压缩而导致图片看不清楚。针对这样的问题，可以通过局部放大，突出细节或抽象简化的方式，突出要表现的内容。比如网课《黑猫警长教您识别百元变造币》中，通过抽象简化的方式体现伪造变造币的方式，较之使用真实的图片效果更好。

第四种是包装图，用于提升网课的整体感，如《树懒变闪电——提高柜员工作实效》中的树懒“闪电”剧照、《梅长苏三招分析团队报表》中的“梅长苏”卡通图。网课使用这些图片，不仅更具有趣味性和可观性，还能够通过激活左右脑的链接，让课程的受众记忆更加持久、深刻。关于包装图，最容易出现的误区是“乱”，比如在第一页设计为成龙，第二页是大白，第三页是某个美女，第四页是非主流、火星文等，这样凌乱的包装图会使视觉效果大打折扣。

“说人话”的建议首先要做到通俗易懂，简单直接。在网课设计中，虽然有时候需要化繁就简。但对于一些专业的名词、术语要坚持规范化，切忌随意简称。但在规范的前提下，尽量通俗化，比如说“物流损”，不如说“运输过程中的损坏”更好理解。一些书面化的语言可以变得口语化，但绝不是指过于个人色彩的自创语言，而是要用大众能接受的口语化的方式表达。其次，要关注受众，关注“人”的需求。不是只要简单直白就可以。切忌以复读机式的语言去授课、去沟通，要注重情感的

变化，要时刻关注课程受众的需求。最后，精准信息，提高价值。“说人话”的关键是能精准地提供课程受众所需要的信息，提高语言的效率，快速给出受众需要的信息，并且用他们能够理解的方式。

番外

“比、例、图”本身并不难，都是我们经常有意识或无意识使用的方法，前面分别说明了“比、例、图”在网课中应用的情境和一些误区，除此之外，在运用“比、例、图”的过程中，还有两点共同的注意事项：一是明确关键落差，二是发掘相关已知。