本课主题：学会与异性同学正常交往
——密茨凯维支
判断鉴别
燕燕上小学时一直是老师和同学心目中的好学生。上了初中后，她希望能与男同学有深入的交往。她对同班一位男同学很有好感，但又不敢与他有接触，因为班主任经常对男女生关系较密切的同学给予严厉的批评。新学期，调整座位，她与那位男同学正好挨在一起，让她感到更紧张和不自然，害怕老师和同学们看破她内心的秘密，怕遭到老师的批评和同学的讥笑。她越害怕，就越感到紧张和不自然；越紧张和不自然，就越害怕，结果她的状态陷入了恶性循环。从此，她上课很难专心，学习成绩便不断下降。后来，她的情况越来越严重，甚至发展到不敢与老师和同学直接进行目光的接触，也不知道怎么与同学相处了。再后来，她的状况已经演变到不论是什么人的目光她都不敢直接接触，一接触就会产生一种强烈而又莫名其妙的恐惧。
测一测
对这件事，你怎样看呢？请做出选择，在你认同的观点后面的“（ ）”中画“√”。方法
1.初中男女同学之间产生交往需要，是人之常情。 （ ）
2.老师和同学不应该动不动就认为男女同学一交往就会发生问题。 （ ）
3.这位女同学不能正确认识男女同学之间的交往。 （ ）
4.缺乏与异性交往的能力，是这位女同学的一个问题。 （ ）
5.压抑男女同学正常的交往需要，会不利于他们的身心健康。 （ ）
6.这位女同学不听老师的话，是自作自受。 （ ）
7.初中生最好不要与异性同学过多接触，这位女同学就是例子。 （ ）
8.这位女同学胆子太小，要是对那位男同学有好感，就应该大胆对他表白。 （ ）
9.这位女同学对那位男同学的那种好感，仅仅是好感，绝非是什么情感、爱情。 （ ）
选择1，2，3，4，5，9，说明你在对待与异性同学的关系上有比较化正确内的思观念反；选择6，7，8，说明你应该纠正自己某些不恰当的观念。
知识沙龙
进入初中后，由于生理、心理的变化，男女生之间相互对对方表现出关注、爱慕和向往，是正常的现象。
正常的异性交往的意义有：
1. 有利于男女同学理解异性，尊重异性；能与异性建立自然的、友爱的健康关系，培养与异性建立并保持适当关系的能力，为他们今后顺利地开始社会生活奠定了良好的基础。
2. 通过与异性同学的交往，了解自己在异性同学的心目中是不是一个合格的男孩或女孩，从而对自身产生自信，或对自己进行必要的自律、自制。
3. 有利于激励男女同学奋发向上。为获取异性同学的好感，希望与对方建立良好的关系，于是更加自觉地按照一个好少年的标准，尽可能地去完善自己，从而促进自身各方面的发展。
另外，一些心理学者还归纳了如下男女同学交往的好处：
智力上互相补偿；情感上互相安慰；
个性上互相补充；活动中互相激励。
另外，男女同学交往的另一面，还会有哪些可能呢？
1.被同学、老师误解；
2.陷入早恋的泥潭；
3.在异性同学面前显得不知所措；
4._______________________；
5._______________________；
6._______________________。
辅导策略
下面是一些关于男女同学交往的策略，它们既可以消除别人对你的误解，又能帮助你摆脱早恋的困扰，从而能大大方方地与异性同学正常交往。
策略一 正常交往好处多
在青春期，男女同学之间所产生的朦胧的眷恋和向往是正常的，并非什么见不得人的事。
活动
男女搭配，干活不累
请同学们在纸条上写出正常的异性交往会带来的好处，然后将其放进老师准备的盒子里；老师从中任意抽取一张纸条并念出该同学写的好处，然后将其写在黑板上，看看有哪些好处已经被同学们反复提到了。(www.xing528.com)
策略二 远离早恋，增强免疫力
早恋，发生于学习的黄金时期，不合时宜；早恋是错把友谊、好感当爱情，会让人感到迷惘。早恋的不利影响有：干扰学习，不利于身心健康发展，往往导致出格行为。
活动
早恋带来的变化
请同学们设想一下，早恋会带来一些什么样的变化。可以从人际交往、情绪、学习等方面展开讨论。
一位诗人曾经这样写道：
过于年轻的爱，还不足以滤过岁月的流沙，
躁动的心，又怎肯在一处停留。
别再痴迷于那不该留恋的风景吧，
走出那个美丽的梦境，
你面前才会天高地阔。
策略三 增强交往技能
活动
尴尬的讨论
1.教室里，王明和张玲正在埋头讨论问题，头靠得很近，这时，有同学走了进来，看到此情景后，都窃窃私语。有一个同学大声说：“哎呀，你们还蛮亲密的嘛！”听到此语，两人触电般地分开了，十分尴尬。从此，两人就很少说话了。
2.放学后，班长小刚对女生小红说：“晚上我父母不在家，你六点半到我家来商量一下下周的班会安排吧！我一个人在家。”
3. 八年级（2）班的小俊和小丽是住在同一小区的好朋友，班级活动时，两个人总是在一起，不与其他同学接触。
想一想：这些交往是否合适？你认为该怎样和异性交往？
要把握交往程度，注意分寸。
1.不能和某个异性同学交往太多、太密；
2. 尽量在公开场合、集体活动中交往，减少个别、私下接触的机会；
3.端正态度，互相尊重；
4.行为举止符合道德规范，如不对异性出言不逊、动手动脚、勾肩搭背等。
交往时，应落落大方，不卑不亢。
1.态度自然而然，不要矫揉造作；
2.言谈举止得体，无不文明行为；
3. 理智谢绝爱慕与追求；留意并敢于反击异性的侵害。
建议你做到下面的“六不”：
不必过分拘谨； 不应过分随便； 不宜过分冷淡；
不该过分亲昵； 不可过分卖弄； 不要违反规定。
反思体验
1.学完本课后，你在与异性同学交往中，有哪些变化？
观念变化：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
行为变化：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.异性同学之间恰当的交往，是人际交往的重要组成部分。通过本课的学习以及在生活中的实际锻炼，你获得了哪些交往技能？
交往技能一：______________________________________
交往技能二：______________________________________
交往技能三：______________________________________
交往技能四：______________________________________
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