安清全观生活，实现知行合一

以更广阔的视野看待身边的人与事，在这神奇的坐标中成长，慢慢去看到并且寻求生命的从容与卓越。

事件：孩子五年级的时候要求去画素描，我一口就拒绝了。

我当时的想法是：我的天，古筝、国画、素描，每一项都不便宜，什么都要学，我的工资还不够你学艺（写到这里发现自己首先想到的就是钱啊，惭愧）。而且，接送那么多趟，你要把我累死呀（接下来想到的就是自己的利益）。

经我这么絮叨，小妞权衡了半天，她忍痛放弃画了5年的国画，改素描。送她去试学的时候，我和素描老师私下交流，想法基本一致：学素描需要一连3小时坐着不动，又非常枯燥，她坚持不了的。没想到，她坚决要学，此后从不缺课。

如果只是看这一件事情，我一度完全不能理解孩子的坚持（发生在第Ⅰ象限），直到我在这种坚持之后，看到了第Ⅱ、第Ⅲ、第Ⅳ象限的内容。

从这个例子可以看出，我们能看到的是孩子的外在行为（即第Ⅰ象限展现出来的那些），和这种行为有关的外在环境（第Ⅳ象限）、个体内心的感受（第Ⅱ象限）和所在生态文化系统（第Ⅲ象限，比如班级、家庭等）都能产生动力，引发和维系其外在的行为。家长也好，教师也好，如果不能知晓行为是其他方面引发的反应，就永远不能理解孩子的生命中正在发生着什么。

于是我想起自己曾经看过的一本书——《生物动力农场——全面发展的有机体》，封面是绿色的，虽然有主题（不知道是什么花，不认识，有点像未开的萱草），背景很明显是杂草，不明白这封面要揭示什么样的内容。翻开以后，觉得那些目录的标题都很奇怪，比如耕作方面（农场动物、树篱、昆虫世界），农场动物（饲养棚、奶牛、猪、绵羊、山羊、鸡、鹅、鸭子、猫、狗……），野生动物（昆虫……），堆肥与粪肥，制作生物动力的制剂……看着这样的目录，只觉得都是一些不相干的动物、不相干的话题、不相干的领域。

还好，开始看前言就被深深地吸引了，等到看完“更广阔的背景”，我隐约觉得这完全可以视为一本教育书。看到“农场动物”的时候，脑细胞已经非常活跃了，看到的完全是一幅教育世界的图景。强大的意识开始工作，我开始对号入座地努力，老师是什么，学生是什么，学校是什么，我们是什么，孩子是什么……于是我很惊奇地发现世界就像这个农场，所有的东西都自成系统，同时又在同一个更大的系统中，有各自内在的动力，又有来自系统的动力。(www.xing528.com)

从这个角度来看班级、学校、家庭、孩子，也是对教育系统的一种探索，同样包罗万象，师、生、学校均可作为个体，站在神奇坐标的中央，包含了显性的、外在的“它”“它们”和隐性的、内在的“我”“我们”。从这个层面来研究教育，能更加全面而清晰地看到相互之间的种种联系，想一想都会知道教育工作的复杂性简直是不可言说的。

“除非我们铭记地球上每一件事情的发生都是宇宙变化所引起的反应，否则，我们永远不会理解植物的生命。”（卡尔·恩斯特·奥斯陶斯著，丁维、李慧敏译：《生物动力农场——全面发展的有机体》，湖北科学技术出版社2017年版，第4页）同理，除非我们认识到每一个学生当下的状态都有一个超意识的“？”在决定着，都带着命运给予他的一切，包括他的家庭、他的社区环境、他的成长历程等对他的影响，如果没有意识到这一点，我们永远不能理解学生当下的生命状态。

因此，如果我们将“学生”看作一个独立的实体，这个实体本身就是一个自给自足的系统，即使存在问题，也完全有自我疗愈的希望。这里的“学生”二字，换成“教师”“班级”“学校”，甚至“教育系统”，或许都是可以的。我不知道这种自给自足的动力是否也可以用“系统动力”这个词来描述，我只是隐隐约约觉得，真正要实现“教育促进人的发展”这样高远的目标，需要唤醒这个人内在的生命力，就像“一个理想和完全健康的农场，应该能够生产自己所需的一切”。

所以作为家长，作为教师，仅向孩子们提供知识技能是不够的，只有帮助孩子看到他们自己所蕴含的生命力量，并且会运用这种力量去应对生活中的风吹雨打，才会得到健康的、持续的生长，才能成为独立的人。同理，一个健康的社会系统或是子系统，或许应该也有这样的能力，至少可以在很大程度上依靠自身的力量来解决内部的问题。换句话说，学生本身（或班级本身等）都蕴含着动力，教师最重要的工作是看到并唤醒学生的这种内在动力，助人自助，点燃心灯，引领并照亮他自己的人生。这既是教育工作的起点，也是唯一的目标和最终的归宿。

另一方面，人自成系统的同时，又构成了其他不同系统（比如家庭、班级、学校等）的一个子系统，可以对其他部分产生积极或消极的影响（比如被老师批评后的学生出门后可能会欺负低年级的小同学，被老师表扬后的学生回家路上扶老奶奶过马路之类的），即人们常说的蝴蝶效应。可见，教师其实可以做很多，不需要等着整个系统都发生变化（事实上永远不可能）才开始做事。从理解层次的任何一个层面，四象限的任何一个象限，都可以找到突破点，开始破冰之旅。这就是教育的意义，也是整个教育工作的魅力和价值。

神奇的坐标，帮助我们以全观的视野看到一个更完整的世界。