小学生社会情绪技能培养成功

说到学习问题，是每位家长和每个家庭都特别关注的问题。尤其在当今社会，学习成绩是筛选社会人才和精英的重要指标。为了在无数优秀孩子中脱颖而出，孩子开始学习文化知识的年龄越来越小，涉猎的学习门类也越来越多。甚至在一些城市，幼儿园升小学都要经过相当严格的考核，孩子进入优质学校的评价标准也逐年提高。这使得很多家长陷入深深的焦虑，不仅给孩子报名各种学习班，自己也透支精力用全部时间陪伴孩子。多学知识，多掌握技能成为家长对孩子的主要期待，生怕自己的孩子因为学得不够多，不够好，就会在未来社会被淘汰。

说到这里，我认为家长是存在一个错误认知的。我承认，学习成绩固然重要，在中国这样人多资源少的社会环境中，孩子更优秀才更有机会。但是，要想脱颖而出，只竞争所学知识和技能的数量是远远不够的。学习过程中形成的学习能力，主动学习的态度和善于学习的意识，这才是帮助孩子持续保持优秀的根本。如果把大脑比作一台电脑，学会知识和技能，只是简单的储存功能；积极自主的学习能力和意志品质，才是电脑的运行系统。如果电脑系统是匮乏的，运行能力是孱弱的，储存再多的知识都无法灵活应用和创造价值。

很遗憾的是，目前很多学校的学习还停留在学科知识层面。学习能力的培养是社会与情绪学习的范畴，学校还没有更多的精力完成这个层面的教育。但值得高兴的是，现如今，也有一些学校和校外机构开始关注孩子这方面的发展，通过专门的社会与情绪课程进行教学和教育。因为他们相信，孩子的学习内驱力一旦形成，学习的结果将更加乐观。(www.xing528.com)

那么，从社会与情绪的角度分析，到底什么因素会影响孩子学习呢？首先，情绪是非常重要的影响因素。前面几章反复介绍过，大脑是理智、情绪和行为协同运作的结构。学习是理智脑的工作，理智脑的持续发展，与情绪有着非常紧密的联系。简单地说，孩子如果情绪不好，是根本无法专心学习的。因此，要想培养孩子自主学习的内驱力，一方面要对孩子的情绪给予关注、理解，另一方面也要通过鼓励等方式，赋予他们“我能行”的能力感，激发积极的情绪，促进孩子主动投入学习。第二，孩子拥有自主学习的动机也很重要。能够激发自主学习动机的因素是目标感和意义感。很多孩子之所以不爱学习，是因为他们在学习过程中不明确学习的目标和意义是什么。家长给孩子安排了很多的学习任务，但却从来没有用他们能理解的方式告诉他们“为什么学习”。孩子被驱使着盲目地学习，肯定不会有自主学习的意识。第三，能力也是影响孩子学习结果的因素，但它却常常被家长忽略。有的孩子写作业拖拉，上课说话，家长和老师经常认为是态度问题。但事实上，幼小的孩子刚开始学习，他们缺乏很多应对学习的能力。比如：写作业时，孩子需要记住作业条目，规划作业时间，安排作业顺序，集中注意力，快速记忆课文、单词，还要拥有计算能力、阅读能力、书写能力等。看似简单的写作业，却是众多能力的综合。一项或几项能力的缺乏，必然导致孩子的学习效果差。如果忽视对学习能力的关注和培养，只简单给孩子“不认真”的评价，这是不公平的。

基于以上分析，我认为，与家长探讨孩子学习问题，必须透过表面现象向内看，再细化。这一章，我们将通过5个具体问题深入孩子的内心世界，从情绪状态、学习目标、学习动力、学习方法等维度，以社会与情绪的角度给家长更多策略和建议。在具体的对话练习中，家长可以掌握“引导孩子学习”的正确方法，慢慢把自己的角色从学习监工变成指导者和陪伴者。孩子也会在家长的积极引导下，在学习中找到乐趣，增加方法，获得能力感。这些内在力量将伴随孩子一生的学习之旅，也是孩子未来竞争最强有力的“武器”。