孩子品格培养：从小开始，创造无限可能

老威特认为，优良的品格需要从小养成，不要以为孩子太小不懂道理，总想着等他们长大后再进行品格教育，殊不知小时候不纠正孩子的毛病，长大后他的心灵早已被腐蚀得千疮百孔，到时候后悔就太晚了。在卡尔2岁时，老威特就教育他要在妈妈生气时帮妈妈消气，在妈妈生病时给予体贴的照顾。这些教导成功地培养了卡尔的爱心和同情心。

老威特还会在日常生活中让卡尔体会到什么是真正的爱心。在他的教育下，卡尔从小就学会了关爱他人、善待他人。那是一个令人心旷神怡的黄昏，卡尔与父亲正在散步，一个流浪汉从他们身边经过，卡尔跑上去问道：“先生，您为什么要流浪？您需要什么帮助吗？”“我需要一个面包。”流浪汉哈哈大笑道。卡尔说：“先生，请您等一等。”说完，他便向家里飞奔而去。不一会儿，他气喘吁吁地跑回来，把两块面包递到流浪汉手里。那流浪汉大概做梦都没想到一个小孩子竟然会给予他这样的帮助，连连道谢。

有些时候，我们并不是没有爱的能力，而是缺乏爱心。父母可以从小事上培养孩子的爱心，比如让他们爱护身边的花草树木，爱护身边的每一个人。卡尔3岁时，有一次正和人谈话，一只小狗跑了过来，他像其他孩子一样，一把抓住小狗的尾巴，把它拉到自己的身边。老威特看到后伸手拽住卡尔的头发，问他：“你喜欢被人拽着头发吗？”卡尔红着脸说：“不喜欢。”老威特就告诉他小狗也不喜欢别人抓住它的尾巴。从那以后，卡尔学会了爱护宠物，变得越来越有爱心。

反观我们的学校教育，几乎每所学校都开设了思想品德课。教师在课堂上认真讲授爱祖国、爱人民的意义，强调要助人为乐、关心他人，甚至还对学生进行一定的考核，可效果怎样呢？在公共汽车上，对身旁站着的老人视若无睹的学生大有人在；在公共场合插队、不讲社会公德的学生大有人在；满口脏话、不顾社交礼仪的学生大有人在。诚然，在思想品德教育中，对孩子进行一定的理论教育是有必要的，但孩子的理解能力毕竟有限，对他们进行思想品德教育时必须遵循他们身心发展的客观规律。对孩子来说，让他们从爱父母、爱朋友、爱身边的一草一木等小事做起，逐渐培养他们的爱心和同情心，效果比单纯的理念灌输要好得多。(www.xing528.com)

俗话说得好，“近朱者赤，近墨者黑”，环境对孩子品格的养成有着非常大的影响。老威特一直主张不要让孩子去接触那些有坏习惯的人，以免孩子受其影响。很多父母认为没有伙伴孩子会感到寂寞，会失去童年的乐趣，殊不知更为重要的是应该给孩子选择好的朋友。

老威特认为，培养儿童优良品格的最终目的是要让他们形成自己的原则，从而达到自律。卡尔6岁时，老威特曾带他到一位牧师家去做客。第二天吃早点时，卡尔弄洒了一点儿牛奶，按家里的规矩，弄洒了东西要受罚，只能吃面包和盐。卡尔弄洒了牛奶后，先是稍微脸红了一下，迟疑了一会儿，最终选择不喝牛奶，只吃面包和盐。牧师家的人再三劝说，他也坚持不喝。可见只有通过孩子内心的自我约束，才能让好的行为成为孩子的自觉。父母可以通过控制孩子内心的力量来让他们明白自己应该做什么、不应该做什么，从而让他们自觉养成良好的行为习惯。

孩子优良品格的形成离不开父母和老师的夸奖和表扬。老威特在儿子做了善事时，会对他说：“你做得很好！”当卡尔做了特别好的事情时，老威特会抱着儿子亲吻。父母在培养孩子优良品格的过程中，要充分鼓励孩子的善行，不吝啬自己的表扬。这时的夸奖远比孩子做错事后的惩罚有用得多。通过不断的夸奖和表扬，孩子好的行为会成为一种习惯。