教育：追求卓越，创新无限

我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

教育家和教书匠的最大区别，就是教育家拥有追求卓越的勇气和大胆创新的精神。我们很多家长在为孩子挑教师、挑班级的时候，都喜欢挑年纪大一点儿的“富有经验”的教师。我对他们说，你们不要这样，教育家不分年龄。

近些年全国十大杰出教师候选人中，有很多都是非常优秀同时又非常年轻的教师。一个教师是否优秀不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。有些人，他们教了一年书，然后用同样的教学模板重复了五年、十年，甚至一辈子；有些人，他们因材施教，实实在在地教了五年。一个兢兢业业教了五年的人，与一个教了一辈子却都在重复第一年的人，他们所能取得的教育成就是不一样的。

一个优秀的教育家，应该是一个不断探索、不断创新的人，也应该是一个教育上的有心人。一个人之所以能够成功，在很大程度上是因为他是个有心人。有心就能成功，无心就不能成功。尽管我们有时说，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫，但是大部分情况下还是有心栽花花自开，无心插柳柳无荫。这个基本规律我们不能忘记，我们不能把成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。

如果你不相信我说的话，那就从今天开始写教育日记，做一个有心人，认真总结教育的得与失。比如记录一件事情，今天成功了，你是怎么做到的？你有什么体会？再比如今天产生了一个矛盾，你是怎么解决的？又比如今天遇到了一个挫折，你有什么样的感受？如果你能把这些事情原封不动地记录下来，五年以后将其中最精彩的部分选编出来，那就是一本精彩的书。那些闪烁着“火花”的东西，会使读者产生强烈的心灵共鸣。(www.xing528.com)

现在的问题是，我们很多人激动了一下，兴奋了一下，却没有付诸笔端，于是这些“火花”不久就烟消云散了。做一个有心人，你会发现什么都能做学问。在有心的前提下，你才能把各种碎片拼接成最美丽的服装。那些碎片单独看好像没有什么价值，实际并非如此，你之所以这么认为，是它们的价值还没有被发现，没有被利用。如果你把它们加以合理组合，它们就会发出夺目的光彩。

所以，理想的教师应该是一个教育的有心人。中小学教师搞教育科研，就应该从记录教育现象、记录自己的感受、记录自己的思考开始，把这一颗颗“珍珠”穿起来，连缀成一条非常美丽的“项链”。这样的教育科研应该受到鼓励。当然，我并不反对我们的教师和专家们进行一些理论上的探讨，但毕竟中小学教师的教育科研和大学老师的研究是不一样的，应有所区别，有所侧重。我非常赞同教师将自己的体会记在本子上，汇集成教育日记。或许这种本子以后可以成为“中国教师日记丛书”中的精品。

我们的教师还应该创造与众不同的“品牌”，打出自己的旗帜。实事求是地讲，现在很多教师，包括被评选出来的许多优秀教师、特级教师，往往没有自己的教育特色。因为在评选优秀教师、特级教师时，教育部门往往是看教师发表的论著有多少，很少探究教师独特的一面。我认为，一个教师只有真正建立起自己的风格、自己的体系，才能成为一个教育家。