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教育教学常规管理工作调研报告
为了更好地开展学校教育教学工作，促进学校教育教学管理工作制度化、规范化，提高学校教育教学质量，查找和解决影响学校教学科学发展的关键问题，对教育教学常规管理工作进行了调研，现将调研结果报告如下：
一、学校教育教学常规管理工作现状
（一）学校机构的建立
学校领导非常重视教育教学工作的开展，重视领导班子队伍的建设。对分管教学的校级领导、教务处成员及各科科组长，均能明确要求，要在教学工作上起到导航和引领作用，并做了明确的分工，各司其职，各尽所能，做到分工不分家。要求领导班子成员坚持做到：确立“为学生成长服务，为教师发展服务”的思想；树立“责任意识”和“质量意识”；讲究“奉献精神”“表率精神”“学习精神”。
（二）努力提高教师业务水平
1.加强理论培训。
为了提高教师业务素质和专业水平，学校每周按时召开行政例会，会议研究部署各项工作。每周一次的业务学习，通过集中学习、科组学习、个人自学等形式，促使教师不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。实施“走出去，请进来”的策略，根据上级的安排，多方面创造条件，组织各学科的任课教师参与各级的学习培训，让青年骨干教师走出校门，学习先进教育理论和实践经验。如：每个学期都派出教师参加市、区和区外的学习，学习结果开展研究汇报课等。
2.开展集体备课。
备课是上好课的前提和保证，是提高教学质量的重要环节，以年级段为单位开展集体备课，建立“集体备课，资源共享，适当增减”的备课制度。
集体备课的教案由主备教师撰写，同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，写出自己的修改意见，写出个案，交流讨论，达成共识，形成最终的教案。
3.认真听课、评课。
同一学科教师之间能互相听课，同时，不同学科教师之间也能相互听课，为教师之间的学习与交流搭建平台。每学期开展校内教师优质课比赛，通过听课、评课不断查找不足，总结经验。
4.抓好校本教研。
教务处在每个学期开学初组织三个学科组制订好一个学期的业务学习计划，业务学习的内容有集体备课、理论学习、教学问题诊断、看课例、信息技术培训等等。利用每天放晚学后的时间进行学习，保证每位教师都能深入参与教研活动，全面提高教师课堂教学水平。
（三）常规管理求精细
1.落实课程管理。
学校严格按照国家颁布的课程计划和课程标准开足课程课时，开齐学科门类并上足学科课程。学校领导进行课堂巡查。
2.加强课堂督导。
教学质量要得到提高，课堂40分钟是关键，而教师的课堂教学是否有效、高效更是重中之重。为此我校要求教师精心备课，维持好课堂纪律，面向全体，精讲多练。通过推门课的方式，不定时地检查每位教师的课堂教学情况，发现问题及时给予指正，帮助教师在课堂40分钟内达到最大教学效益。
3.做好教学常规管理检查。
结合学校制定的教师工作考核细则，加强学习，使教师明确要求。对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、优差生辅导措施、校本教研、试卷分析、教学反思等，进行监督与检查，促进每一个教师上好每一堂课，批改好每一次作业。教学工作的常规检查工作以多种形式进行，分例行检查、突查，主要检查课堂教学，教师的到岗到位，尽职尽责，检查后及时记录，作为教师考核的第一手资料。总之要不遗余力地将教学常规工作抓得实在有效。在全体教师心中牢固树立教学常规管理职责的重要地位。
（四）科学安排作业(www.xing528.com)
作业是学生巩固掌握所学知识并形成技能的必要手段，是教师检查学生学习效果，及时反馈矫正，改进教学的必要措施。学校教师在布置和批改作业时按照要求，课内作业做到全批全改，课外作业做到有布置、有检查。
（五）做好学生辅导工作
除了抓好课堂教学，教师还应利用课余时间到班对学生进行辅导，特别是对学困生的辅导，每班每科目定好学困生对象，定好目标，有效地进行辅导。
（六）建立学校教学质量监控
学生对基础知识的掌握程度是检测学生学习质量的关键，学校每月月底应进行一次学生基础知识月监测，并在每个月评出学习之星，以提高学生学习的积极性和主动性。任课教师每次组织质量监测后，都要认真做好质量分析，按要求填写质量分析表。
二、学校在教育教学常规管理工作中的主要成效和工作经验
1.教育教学常规管理制度健全。
学校每周星期二利用两节课的时间召开行政例会，每周星期五下午放学后召开全校教师会，总结上一周的工作，布置安排本周的工作，使学校工作规范整齐，有章可循；坚持实行每天下午放学后集体学习的制度，抓好教职工的业务学习；坚持德育优先原则，利用思想品德课和升国旗仪式等活动，建立学校德育工作制度。学校的课程管理、课堂管理、教研活动等教学活动有计划、有组织、有安排、有实施、有检查、有总结、有记录，资料齐全，档案完整，专柜存放，专人管理。
2.校园文化彰显特色。
一是校园整洁、美观；二是班级文化布置个性化；三是操场的文化长廊、楼梯间文化、走廊文化、办公室文化布置特色鲜明。
3.学生综合素质整体提高。
养成教育初见成效，学生逐渐养成“校内无纸屑，楼内无跑跳，处处有礼貌，人人讲团结，个个讲安全”的良好行为习惯。
三、学校在教育教学常规管理中存在的主要问题
1.校本教研制度仍需进一步完善。学校虽然开展了一些校本教研活动，但效果并不明显。如有时上公开课后进行评课时只是简单评一评，没有研讨的主题，也没有针对性的问题，更谈不上教研活动形式上的创新。
2.教师作业批改还没有完全规范化，比如：批改符号、评价方法等。
3.教科研活动针对性、实效性有待突破，如课题的研究工作不能深入。
4.有个别教师对教育教学常规工作不够重视；有个别教师的教案不切合自己班级的课堂教学实际；有个别教师在批改作文时不够仔细、评语过于简单等。
四、项目推进安排
第一阶段：常规调研（9月份）
第二阶段：自查整改（10月份）
第三阶段：交流观摩（11月份）
第四阶段：总结梳理（12月份）
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