2014年9月9日，习近平总书记与北京师范大学师生代表座谈时要求师生做党和人民满意的好老师，“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。
那么，怎样才能成为好老师呢？每个人心目中都有自己好老师的形象。做好老师，是每一名老师应该认真思考和探索的问题，也是每一名老师的理想和追求。好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质：做好老师，要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心。好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。
一个好的教师，必须做“学人”和“哲人”。学人，是好学深思的人，是知识广博的人，是淡泊名利、耐得寂寞、严谨治学的人；哲人，是目光犀利、思维活跃、思想敏锐、智慧聪颕、懂得辩证法的人。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师不明道，怎能传道？教师无学业，怎能授业？教师不能深刻理解知识的精髓，怎能解学生之惑呢？叶圣陶先生说，要做好教师工作，必须具备两个条件：一是肯负责，二是有“本钱”。(www.xing528.com)
没有教师的专业化发展，就没有学生的健康成长。21世纪，信息化、世界化、市场化、教育现代化已经成为时代发展的总趋势。国际竞争日趋激烈，竞争的焦点是人才的竞争，是公民素质的竞争。而人才资源主要取决于教育的水平、教师的水平，因此提高教师专业化水平，已经成为当今教育发展的主流。素质教育呼唤高素质的教师，新课程的实施也急需教师综合素质的提高，急需由“教书匠”转为“研究员”，由“辛苦型”转为“科研型”，由“经验型”转为“创造型”。所以，当前世界各国纷纷把数学教育改革的重点转向数学教师队伍的建设，数学教师专业化明显地成为当今世界数学教育和师资队伍建设的共同趋势。
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