数学教育改革的认识与实践

《决定》指出：“加强和改革师范教育，大力提高师资培养质量”，“把提高教师实施素质教育的能力和水平作为师资培养、培训的重点”。高等师范院校是培养中学教师的摇篮，肩负着师资培养的重任。我们根据《决定》精神，借鉴素质教育目标导学课题研究的成果和经验，对学校高师数学教育学科改革进行了大胆探索，体现在以下方面。

（1）充实教学内容

我们把现代教育教学的有关理论充实到教学内容中去，如本杰明·布卢姆的教育目标分类学、掌握学习理论、教育评价理论等。

（2）构建素质教育目标体系

改变过去单一的认知目标，构建素质教育目标体系：情意目标；认知目标；技能目标；审美目标。

（3）实施导学策略

我们构建了数学学科目标导学策略体系：面向全体（学生），狠抓“两头”（优生和差生）；展示（教学）过程，狠抓（思维）训练；体验成功，狠抓反思；全面提高，狠抓“减负”。

（4）优化课堂教学结构，改进教学方法

我们按照现代教学论和目标导学的要求，构建了“五环、十导”的导学方法体系。“五环”即课堂教学结构的五个环节：准备、示导、议练、诊断、补救。“十导”即在课堂教学中指导学生学习的十种导学方法：导读、导疑、导思、导记、导议、导练、导结、导用、导美、导评。

我们不仅把课题的研究成果作为教学内容，而且还作为考核学生的内容之一。数学专业本、专科学生把素质目标导学的理论、方法用于试教、教育实习和撰写毕业论文之中，收到了好的效果。我们为数学教育硕士研究生（含研究生课程进修班学员）开设了“数学素质教育研究”“目标导学理论与实践”“教育改革理论与实践”“现代教育方法论”“现代教育技术”等专题研究课程，大大提高了他们实施素质教育的理论水平。我们还让研究生参与课题研究，出席课题的研讨会，对当前数学教育改革中的重点、难点、热点问题进行研讨，他们与导师合作正式发表若干论文，如“数学素质教育研究”《川北教育学院学报》1999年第1期、“数学素质教育浅谈”《数学教学通讯》1999年第4期、“实施素质教育必须确立的几个观点”《四川师院学报》（哲学社会科学版）1999年第6期、“浅谈数学思维能力”《成都教育学院学报》1999年第2期、“试论培养学生的创新思维”《数学教学通讯》2000年第4期等。1998、1999两届研究生课程进修班学员写了近百篇数学素质教育研究论文，其中30余篇论文入选课题组编辑的《素质教育目标导学探索》^[27]。

1998届研修班学员覃工一说：“我参加研修班学习的最大收获之一就是掌握了目标导学是实施素质教育的有效途径的理论，知道了如何撰写数学教育研究文章和搞数学教改实验，今后我将继续从事这方面的研究实验。”课题研究不仅使理论与实践相结合、教学与教研相结合、高教与普教相结合，促进了中学的教学改革和素质教育的实施，而且还有力地促进了高师数学教育改革和素质教育，锻炼了教师的研究能力，提高了教师的综合素质，有效地促进了高师数学教育学科建设。

【注释】

[1]康纪权，何萍.数学素质教育研究［J］.川北教育学院学报，1999（1）：45-50.

[2]张奠宙.数学课渗透德育的新思路［J］.数学教学，1997（2）：2.

[3]童武.将德育寓于专业课教学活动的各个环节之中［J］.数学教育学报，1997（2）：13-16，38.

[4]何萍，康纪权.实施数学素质教育必须确立的几个观点［J］.四川师范学院学报（哲学社会科学版），1999（6）：91-93.

[5]张奠宙.数学课渗透德育的新思路［J］.数学教学，1997（2）：2.

[6]童武.将德育寓于专业课教学活动的各个环节之中［J］.数学教育学报，1997（2）：13-16，38.

[7]魏超群.试论中学数学教学中的德育［J］.课程·教材·教法，1992（11）：47-51.

[8]李美桥.例说数学教学中的德育渗透［J］.中学数学教学参考，1995（8）：26-28.(www.xing528.com)

[9]张运椅，谢小雄.数学教学渗透德育的方法初探［J］.学科教育，1993（6）：27-29.

[10]刘隆华.数学教学中德育渗透的“度”［J］.数学教师，1993（12）：13-15.

[11]王永建.强化数学教学中的德育功能［J］.数学通报，1996（9）：4-6.

[12]王升.优秀教师的八项素质［J］.云南教育，1988（10）：43.

[13]康纪权.实施数学素质教育培养创新思维［J］.四川师范学院学报（自然科学版），2001（3）：294-297.

[14]陈重穆.关于义务教育中的教学原则［J］.数学教育学报，1995（2）：34-38.

[15]姚本先.问题意识与创新精神［N］.中国教育报，2001-02-21（3）.

[16]康纪权.新世纪学科教育的教师应具备的新素质［J］.川北教育学院学报，2001（4）：10-11.

[17]熊昌雄，康纪权.素质教育目标导学在数学教育学科中的运用［J］.四川师范学院学报（哲学社会科学版），2000（6）：80-83.

[18]李培湘，李佳孝，彭华生等.素质教育目标导学体系研究［J］.教育研究，2000（9）：77-80.

[19]康纪权，何萍.数学素质教育研究［J］.川北教育学院学报，1999（1）：45-50.

[20]刘功勤，何萍，康纪权.数学素质教育浅谈［J］.数学教学通讯，1999（4）：1-2，8.

[21]何萍，康纪权.实施数学素质教育必须确立的几个观点［J］.四川师范学院学报（哲学社会科学版），1999（6）：91-93.

[22]李培湘，李佳孝，彭华生等.素质教育目标导学体系研究［J］.教育研究，2000（9）：77-80.

[23]何萍.数学教育中的德育研究［D］.成都：四川师范学院.2000.

[24]同①。

[25]康纪权.试论培养学生的创新思维［J］.数学教学通讯，2000（4）：4-7.

[26]熊昌雄，康纪权.数学目标导学的创新思维教育［M］//李培湘.素质教育目标导学探索.成都：四川人民出版社，2000.

[27]熊昌雄，康纪权.数学目标导学的创新思维教育［M］//李培湘.素质教育目标导学探索.成都：四川人民出版社，2000.