数学素质教育要素解析

21世纪，以高新技术为核心的知识经济占主导地位，国家的综合国力和国际竞争能力越来越取决于教育、科学技术和知识创新的水平。教育是知识传播、创新和应用的基地，是经济发展和社会进步的基础，是培养和输送人才的摇篮，也是精神文明建设的重要阵地。因此，我们必须加快教育改革的步伐，注重确立教书育人观、学生主体观、教师主导观、数学应用观，加大实施素质教育的力度。具体而言：

①充分认识教书育人是当前数学教育的实际需要，是数学素质教育在21世纪的时代需要，是贯彻执行党的教育方针、培养时代新人的迫切需要，也是数学教学本身的需要。因此，注重在数学教学中进行德育的新思路，将德育寓于专业课教学活动的各个环节之中，采用实例引新、模型应用、辩证分析等方法加强数学教学中的思想教育，有效进行德育渗透。^[2]

②充分认识发挥学生主体作用是新时期所赋予的历史使命，是教育指导思想，是教育方法，也是数学家和数学教育家共同的主张。因此，让学生自主探索发现问题，不断建立和完善认知结构，学会思考，培养创造精神，多读、多议、多思、多想、多练、多听，发展数学思维能力。^[3](www.xing528.com)

③充分发挥教师“导演”的作用，通过认真编导、积极引导、耐心辅导、不断开导、加强指导、经常督导，帮助学生去观察、去实验、去思考，提升数学教学质量。

④充分认识数学学科的广泛应用性，注重数学在人类生产和生活经验中的各种应用，了解数学对社会进步和科技发展的重要作用。