培育学生核心素养:德育为先，能力为重

实现人的全面发展是党和国家的教育方针，是我们教育工作永恒的目的和终极的追求。学生发展核心素养是人的全面发展的具体体现。全面发展的主要内涵包括德、智、体、美、劳等几个方面，当然，在不同历史阶段会有不同的表述形式和强调重点。1957年，毛泽东同志在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育等几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”

1995年，《中华人民共和国教育法》总则第五条规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

1999年，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》要求全面推进素质教育，从德育、智育、体育、美育多方面培养学生。在德育方面提出：“要加强辩证唯物主义和历史唯物主义教育，使学生树立科学的世界观和人生观……培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”在智育方面，要“激发学生独立思考和创新的意识……培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解決问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力”。在体育方面，要“使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯……培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力”。在美育方面要“增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力”。(www.xing528.com)

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》分别从德育为先、能力为重、全面发展三个方面，对教育应该培养学生哪些素养做出了规定：“坚持德育为先。……引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观……培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。……树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。”“坚持能力为重。优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来。”“坚持全面发展。……加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强；加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。加强劳动教育，培养学生热爱劳动、热爱劳动人民的情感。重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育。促进德育、智育、体育、美育有机融合，提高学生综合素质，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

核心素养是全面发展的具体化。为此，核心素养必须以全面发展为方向，确切地说，人的全面发展的理论是人的核心素养研制和提炼的指导思想。显然，核心素养的建立必定有助于我们教育工作者在日常教育实践当中切实贯彻党和国家的教育方针，促进学生的全面发展。