【摘要】：林保健校长是新安二高的灵魂人物。因为办学条件和生源相对落后，“办学条件决定论”“生源决定论”的思想曾一度束缚着新安二高的部分领导和教师，制约着学校的发展。“不讲条件，不论生源，自加压力，深入挖潜，顽强拼搏，追求卓越”逐渐变成一种观念、一种思想方法、一种言行准则，融入了教师的心灵深处，进而成了新安二高的“学校精神”。既是他引领和感染师生的手段，又是新安二高文化的载体。
林保健校长是新安二高的灵魂人物。每每在学校发展的关键点，他必定会用自己的思想、智慧、信心、激情来引领和感染师生实现新的跨越。
因为办学条件和生源相对落后，“办学条件决定论”“生源决定论”的思想曾一度束缚着新安二高的部分领导和教师，制约着学校的发展。
在这样的背景下，校长林保健身体力行，提出了“不讲条件，不论生源，自加压力，深入挖潜，顽强拼搏，追求卓越”的口号和要求。他在全体教师会上说：“在一定阶段内，我们所面对的学生是不能改变的，所面对的教学条件也不会有很大变化，能够改变的就是我们的工作态度和工作方法；如果谁老是在办学条件和学生基础上发牢骚，就是给自己、别人消极的心理暗示，就是败坏自己、败坏别人、败坏学校。”
在这种舆论的引领下，越来越多的教师停止了对客观条件的抱怨，开始在工作中找差距，研究如何改进、如何挖掘学生潜力。“不讲条件，不论生源，自加压力，深入挖潜，顽强拼搏，追求卓越”逐渐变成一种观念、一种思想方法、一种言行准则，融入了教师的心灵深处，进而成了新安二高的“学校精神”。(www.xing528.com)
林保健用思想领导学校的方式主要有三种：集体讲话、写文章或写信、个别谈心。
《18岁的拼搏与40岁的辉煌》《学会感激，使自己成为真正的人》《将鼓劲的口号喊给自己——在高二年级升国旗仪式上的讲话》《女儿当自强——给全体女生的一封公开信》《老师也需要原谅——写给二（6）班全体同学》《给自己创造一个昂扬奋发的学习环境——给三（2）班同学的公开信》……林校长的讲话、文章和信，传递了他的思想、人格、追求、激情、信心……既是他引领和感染师生的手段，又是新安二高文化的载体。
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