文化往往通过细节深刻地表现出来。一位学生家长讲述了一件关于该校寝室管理的小事：“孩子进入郑州一中的第三天，时逢家长看望日，我在宿舍门口等孩子。寝管老师看到后便出来热情地跟我打招呼，问孩子是哪个房间的。我报了房间号，她马上说：‘是东上铺的吧？放心吧，您的孩子很乖。’正惊讶她怎么会认识，却听她叫住一个刚要进楼的孩子，××，昨天考得怎么样……两个人小声说了几句，那孩子离开时她爱怜地轻拍了拍他的后背，然后，走过来对我说：‘很勤奋的一个孩子，上次没考好，有些心理负担。’我还没来得及接话，她又叫住另一个孩子：‘你感冒好些了吗？我刚给你煮了梨汤。’说着便拉着孩子进了值班室。我发现，她面带微笑跟每一个回宿舍的孩子打招呼，嘘寒问暖。我忍不住问：‘您该不会知道每一个学生的名字吧？’她笑了：‘住在这个楼里的孩子我都认识，在几班、叫什么名字基本知道。刚才那个孩子，家里经济条件不太好，他妈妈工作忙，孩子发烧也没时间来看，我就买了梨煮汤给他喝。我也是当妈的，谁的孩子不心疼啊！’”
郑州一中新校区主楼上悬挂着一副醒目的对联：爱校情结，爱国精神，爱的文化；善待学生，善待社会，善的事业。郑州一中与文化建设停留在口号或文本层面的学校是不是的确有些不同？
一位高三学生讲了这样一件事：“一日晚自习结束，我与室友刚回到宿舍，隔壁的B同学就跟进来了，还没讲两句话，副校长也走进了房间。屋内的气氛立刻紧张起来，因为那个同学手里夹一支未点的香烟。我当时只有一个想法——这家伙这回死定了！因为如果同样的事发生在原来的学校，后果不堪设想。副校长看了眼B夹烟的手，又分别走到我和室友面前问我俩是否抽烟。我们说‘不抽’。副校长转向B，以平静的口吻问：‘你知道被动吸烟的危害比抽烟还大吗？’B说，知道。副校长又问：‘你什么时候开始抽烟的，烟瘾大吗？’B说，上小学的时候，烟瘾很大。副校长说：‘我的烟瘾也很大。’我们面面相觑，不知校长大人葫芦里卖的什么药。这位副校长接着说：‘不过我能做到不在学校抽烟。我相信你也能够做到！如果开始觉得困难，至少你要能做到不在公共场合抽烟，比如不让你的这两个同学被动吸烟。’B点头答应，副校长迈步出门。我们一时惊愕，而后长舒一口气。”(www.xing528.com)
这位高三学生说：“校长是想告诉我们一个做人、处世的原则——自由的前提是不影响到他人。”
这样处理问题的方式，充满了教育智慧，体现了郑州一中“不能把对学生的管理混同于成人式的团队管理”的理念。
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