新教师进入求实中学，总能听到来自老教师的忠告：“在求实你可以犯错误，张校长很宽容。但有一个错误你绝对不能犯，即占用自习去讲题。校长把自习称为学生神圣的学习时间，任何人不得用任何理由去占用。”
每天下午4点以后，学校进入自习阶段，整个学校静悄悄的。教室里只有学生沙沙写字的声音。每个同学都自觉遵守着纪律，生怕影响了其他同学。
张建平说，对于给学生自主学习的空间，也经过了一个很长的认知过程。一些有责任心的教师，总感到自己有责任为学生辅导，否则对不起学生。但每当教师前去辅导时，学生总是抱着一种无可奈何、一种厌倦的态度。
明明是有责任心的教师，为什么会引起学生反感？“通过调查反馈，我们认为自习应该还给学生。通过自习，他们才能学会自主学习，才能提高独立思考解决问题的能力，才能真正变成学习的主人。从1999年开始我校就明文规定：神圣的自习不容侵犯！”
神圣的自习保证了学生高效地学习；神圣的自习使学生有了自主学习空间；神圣的自习养成了学生良好的学习习惯；神圣的自习更保证了求实中学的高升学率。
由于自习效率比较高，所以学生的书面作业基本可以在学校完成。比较过去占自习辅导时，作业没少写，但效率提高了。(www.xing528.com)
不准占自习的规定刚开始实行时，很多教师都接受不了，经常违规：班主任会侵占自习去整顿班风班纪，教师会侵占自习补课，会为自己没有备好课影响了教学质量而去占用自习重新讲课；各科教师会争抢自习时间，希望学生先完成自己的作业再做其他的……
老师进自习室讲课，被学校督察老师发现了，第一次黄牌警告，在《求实简报》上通报批评，第二次就扣发奖金。此外，学校给需要留作业的语、数、外、理、化规定作业量，把下午的自习时间合理分割。
“你留的作业如果大多数学生完不成，一是说明你的作业量超标，那就下次少留点；二是说明你的作业不精炼，对教材、对学生学习这节课可能出现的问题没有把握好，那就下节好好备课；三是可能你的课堂教学失败了——学生不会。学生不会了，再给多少时间也不会。你想借自习再讲一遍？对不起，学生的神圣自习不可侵犯。你只能考虑如何改进自己的教学，学生作业做不完就交做不完的，不许占用其他时间，更不许留家庭书面作业增加学生负担。”张建平说，“神圣的自习逼着教师不得不认真备好每一节课，认真选择作业题。而这正是我们好的课堂教学所需要的。”
在求实中学，除了自习时间神圣不可侵犯外，学校还规定，东校（住宿生在东校）每天晚饭后的一个小时任何教师不能进教室。这一个小时是学生自由支配的时间：想看电视的可以在教室看电视，想打球的可以在灯光球场打球，想看书的就到阅览室看书，报兴趣班的就到指定的教室参加活动……
张建平对此的解释是，经过一天紧张的脑力劳动，学生需要适当的放松和调节，学校必须要为学生提供这样的放松和调节。教师侵占学生这段时间是不人道的。“什么是和谐？和谐就是在合适的时间，在合适的地点，做合适的事情。”张建平说。
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