以管理人性化著称的求实中学，也曾经辞退过一位“好”教师——他教的初三班级学科期终考试平均成绩全年级第一。
成绩全年级第一，这样的教师不仅不奖励还要辞退？！在常人看来，这是不可思议的。
求实中学倡导教师相互协作，资源共享，同教研组的教师在学生作业内容的布置、作业量的安排、学习资料的使用等方面都是统一的。但这位教师非常“敬业”，非常有“责任心”：偷偷给学生布置作业，偷偷印卷子让自己班的学生做。虽然考试成绩全年级第一，但这位教师却没有拿到新一年的聘书。
这件事在学校震动很大，也让协作的精神和能力成了教职工的自觉追求。
在求实中学，大多数表扬和奖励都是针对整个教研组的，而不是针对教师个人的。这从制度层面终结了“同行是冤家”的陋习，有效地推动了合作文化的形成。
求实中学东校初三语文教研组有5位教师。除了上班时间在办公室的集体备课，他们还在网上备课。
他们有一个叫“温馨的家”QQ群。“说实在的，只要第二天的课还没有上，就有说不完的设计，一节课的设计总是几次被否定。晚上再次看课文的时候，说不定又有什么新的发现了，就想同其他人说一说。”教研组组长高玉红说，“刚开始时有两个人没有耳麦，打字又慢，为了不耽误大家的时间，我们就都买了耳麦，这下可方便了，5个人在群里七嘴八舌讨论起来，像坐在办公室里面对面讨论一样。有时也一对一地讨论，或者给他人留言。朱老师发现了好多好的教案，就给我们每人发了一份，杨老师找到第二天要用的资料，也会马上传给大家。”(www.xing528.com)
办公室还有一块留言板，无论是谁的生日，无论是哪一个节日，上面总会留下温馨的祝福；没有课的老师为有课的老师泡茶，无论是谁上完课回来办公桌上总有一杯泡好的浓香的菊花茶；上午后两节没有课的老师为有课的老师买午饭，无论是谁上后两节课，下课后办公桌上总有买好的午饭……
蒲红霞老师说：“我和杨老师一般第四节都会有课，再加上是班主任，所以大多数时候都是高老师和朱老师帮我俩买好饭，用塑料袋套好，杯子里再接好开水。我们一下课就可以吃上热腾腾的饭菜。我没课时也给他们买，不过从学校食堂端着两个快餐盒会累得手酸，再加上饭烫，一路上下来，我得休息两三次。”
在有的学校，教师整天研究的是如何在教学成绩方面超越同事，但在这个教研组，每到中考前，大家研究的却是怎样不让某个班的成绩落在后面。
“我们深知，在求实中学这个人才济济的大环境里，我们不是能力最强的老师。但依靠精诚团结，我们就能成为力量最强大的组合。”高玉红说，“每次测验之后给学生讲卷之前，我们5个都要坐在一起，交流批卷的感受：哪个班哪些地方学生掌握得好一些，哪个班哪些方面弱一些，哪些题哪个班需要略讲，哪些题不但要详讲，而且还应该拓展讲，是拓展它的深度还是广度，等等。然后再由成绩好的教师介绍一下经验。这不但避免了每个人在讲卷子时的盲目性，还可以在以后的课堂上针对自己教学的薄弱环节有所倾斜。”
测验后他们最喜欢听的一句话是：这几个班的情况差不多！
“当然，同行之间存在竞争是必然的。只不过我们是在合作中竞争，在关爱中竞争，同时在竞争中成长。幸运的是我们都明白：不想合作，竞争意味着失败，不会合作，竞争意味着淘汰。”杨士文老师深有感慨地说，“在求实中学的日子里，在与语文组几人的相处中，我感觉到，在我们所有人的心里早已把彼此当成了亲人，在这里工作的意义不仅仅是赚钱，更重要的是学习和快乐。”
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