学生主导的三标课堂-重新定义学校

“三标课堂”是课改专家孟国泰十多年课改实践的升华，是他围绕课改本质不断思考的结晶。据校长胡东文介绍，“三标课堂”的宗旨是把课堂还给学生，让学生成为学习的主人；给学生最大的发展空间，让学生主动学习，进而培养学生创新精神和实践能力。“三标”是指设置目标、达成目标、反馈目标。“三标课堂”的标准是：尽可能多的说与做，学生成为主角；充满精气神，学习成为快乐；比学赶帮超，高效成为结果。“三标课堂”的标识是：自主学习、合作学习、探究学习。“三标课堂”有三把标尺：导案统领、小组合作、个体灵动。

“三标课堂”就是要构建一个“多快好省”的课堂。多，笑声多、掌声多、欢呼声多；快，快速、快捷、快活；好，设置目标好、达成目标好、反馈目标好；省，省时间、省精力、省资源。对教师而言，组织引导学生是快乐的，疏导、引导是快乐的，激励、夸奖是快乐的。对学生而言，自主学习是快乐的，合作学习是快乐的，聚精会神、专心致志是快乐的，持之以恒是快乐的，观察是快乐的，识记是快乐的，思考是快乐的，想象是快乐的，创新是快乐的，做人是快乐的。

“让学生尽可能多的说和做，是‘三标课堂’建设的核心。”胡东文认为，要真正落实“三标课堂”的理念，真正实现学生的主体地位，首先要改变传统课堂教师垄断讲台的授课模式，努力创设一种平等交流、共同分享、合作共赢的“学习场”，使课堂在真实场景下进行并收到真正的实效。

基于此，课堂必须立足个体，面向全体，以促进每一生命个体的自主发展为课堂教学的价值方向。教育就是唤醒，教学就是导学。“课堂教学就是要最大限度地追求学生核心素养、教师专业素养和师生生命质量的整体提升。”(www.xing528.com)

“三标课堂”要求教师必须“三变”“四绝不”“七做到”。“三变”，即讲堂变学堂，教材变学材，教师变导师。“四绝不”，一个好教师绝不用自己的思维束缚学生的思维，而是激励、呵护学生可贵的创新意识与灵性火花；一个好教师绝不用书本上的思想禁锢学生的思想，而是极力培养学生的独创性；一个好教师绝不灌输知识，而是引导学生自己发现知识、获取知识、运用知识；一个好教师绝不代替学生思考、判断，而是引导学生自己思考、判断，从而使学生具有独立思考和判断的能力。“七做到”，即要做到相信学生，解放学生，发现学生，疏导学生，赏识学生，调动学生，发展学生。

为此，潍坊外国语学校制定了《潍坊外国语学校行动宣言与实施纲要》，并明确提出：学生不是被动接受的容器，而是具有主观能动性的个体。教育要成功，就必须充分发挥学生的主观能动性，让他们明白一个道理——自己就是好老师。