圣陶学校的学生主要来自两个群体，一是农村偏远山沟上学比较困难的学生，二是留守儿童。由于学生素质较差，如果学校按常规教学，大部分学生考上高中都困难。
在这样的情况下，王天民从2008年开始进行“超常教育”实验。这里的“超常教育”不是一般意义上对天才儿童的教育，而是打破常规，在改革创新中打造特色学校，培养创新型人才。
王天民提出了“先高后低，先难后易”的教学思路，即用“新瓶”装“旧酒”：形式上由高到低，内容上由低到高。
教师王国强在六年级数学教学中，按照“由高到低，由难到易”的教学思路大胆实践，直接从初三的学习内容开始教学，学生没有课本，没有练习册。上课时，王国强将精选习题抄在黑板上，让学生“用眼睛听讲——看；用口答题——说；用手操作——演板”，真正做到了课前无预习，课上无笔记，课后无作业。期中参加全县九年级统考，全班人均84分。
刘小备等6名八年级学生以社会青年名义报考高中，在因学籍不到期被扣除20分的情况下，仍被县一高录取；学生王喆9岁时，就已经和他所在的五年级实验班一起学完了初中数学和七年级语文、英语，而且成绩优异。三年级实验班已基本学完了五六年级的学科内容和部分学科的初中内容；四年级实验班潘自强等4名学生参加县七年级数学统考，均取得了满分。
还有一件令人称奇的事，教师王瑞娥、杜银霞负责的六年级一班、二班，曾用一个月的时间学完了九年级上学期的数学内容。学生到底是怎么学的？带着疑惑，笔者走访了王子恒、张逸、刘鹏超、孙梦怡、王亚璐等5名学生。(www.xing528.com)
“我们从九年级借来了哥哥姐姐们用过的包括知识点、典型题的学习资料，然后以小组为单位自主学习，个人遇到解决不了的问题，先在小组、班级内寻求帮助；仍然解决不了的问题，再问老师。”王子恒说。
“你们5个人在学习九年级数学的过程中，分别问过老师几次？”面对这样的提问，王子恒的回答是“0次”，张逸的回答是“10次以内”，孙梦怡的回答是“15次左右”……
“在学习九年级数学的过程中，你们的老师讲过几次课？”他们的回答是“四五次”。
在圣陶学校，小学生与初中生同台竞技，早已不是什么新鲜事。现在，学校的超常教育逐渐受到了学生和家长的普遍认可。
了解了圣陶学校的课改之后，河南省偃师市顾县一中校长贾占通带领师生多次前来取经。该校近百名学生自发、轮流在圣陶学校生活、学习，取得了显著成效。贾占通说：“许多对学习缺乏兴趣的学生爱上了学习，增强了自信，就像换了一个人。”
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