广东省教师招聘考试专用教材：教育与个体发展知识点详解

1.【参考答案】

小学生身心发展具有的规律如下:

(1)身心发展的顺序性

顺序性指儿童从出生到成人,他们的身心发展是一个由低级到高级,由量变到质变的连续不断的过程,具有一定的顺序性。

(2)身心发展的阶段性

阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务。

(3)身心发展的不平衡性

不平衡性表现在两个方面:首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段变化是不平衡的;其次是不同方面发展的不平衡性。

(4)身心发展的互补性

互补性首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发挥得到补偿;其次,人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。

(5)身心发展的个别差异性

个别差异性指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。

2.【参考答案】

学校教育,在一定意义上是一种特殊的环境,学校把改造过的自然、人与人之间的关系、社会意识形态等因素,经过有目的的选择和提炼,按照人的发展特点,以系统化的形式作用于学生,对人的影响巨大而深远,在人的发展中起主导作用,其原因如下:

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动;(www.xing528.com)

(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好;

(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。

3.【参考答案】

人的身心发展受到很多因素的影响,主要的影响因素有遗传、环境、学校教育以及个体的主观能动性等。 其中,学校教育在人的身心发展中起主导作用。 学校教育在影响人的发展上的独特功能包括:

(1)学校教育对个体发展作出社会性规范;

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能;

(3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值;

(4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

4.【参考答案】

个体身心发展的个别差异性,是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同。 具体表现为:

(1)不同儿童同一方面的发展速度和水平不同;

(2)不同儿童不同方面的发展存在着差异;

(3)不同儿童所具有的不同个性心理倾向;

(4)个别差异也表现在群体间的差异。