广东省教师招考教育心理学主观题题库380题

1.【2020·阳江·阳春】中考临近了,学生刘冰下定决心认真学习,争取在中考取得满意的成绩。 在开始的学习中,刘冰明显感觉到自己的学习成绩进步迅速,然而经过一段时间废寝忘食的学习后,刘冰发现自己的进步速度减缓了,甚至成绩出现一段时间的停滞不前。 而刘冰因为持续不断地学习,也感觉到非常倦怠。 现在他很着急,不知道该怎样解决当前的困难,于是打算寻求班主任的帮助。

问题:

(1)结合材料,从教育心理学的角度出发,分析刘冰目前学习所处的阶段。

(2)如果你是班主任,你会如何帮助刘冰顺利渡过这个阶段?

2.【2019·广州·越秀】以下是两位学生的学习风格对比,阅读并回答问题。

小川:长处在于具有良好运动节律感,平衡感极佳,平日里,小川喜欢操作、装配各种事物,他的书写十分整洁,但各种书面测验的成绩总是不理想。

龙龙:长处在于语音辨析,课堂上接受老师口头指导的效果很好,口头言语表达能力很强,日常表现良好,但考试成绩一般,龙龙的不足在于做书面作业时常常感到困难,运动技能较差。

问题:

(1)从感觉通道要素的不同偏好上来看,小川和龙龙分别属于哪种类型的学习者?

(2)针对小川和龙龙的学习风格,教师应分别为他们选择怎样的匹配教学策略?

3.【2019·广州·越秀】期末考试前的某节课上,张老师准备了一份期末自测卷给学生练习。 考虑到时间只有一节课,整张试卷内容较多,所以他说最后一道综合题可以不做。 话音刚落,讲台下学生小方未举手就问:“那我做,可不可以呢?”老师用严厉的眼神看了小方一眼。 小方属于捣蛋型的学生,平时基本不认真完成作业。 老师考虑到其他学生可能会做完全部题目,于是对着所有学生说:“想做的话当然是可以的。”“那做对了你批的时候是否加分?”小方又脱口而出,很显然他醉翁之意不在酒,只是想在课堂上表现一下自己。 张老师有点无法容忍了,严厉地对小方说:“假如有问题,请举手。 做对了,不加分。”小方马上用拉长的调子喊了一句:“切——”全班哄堂大笑,张老师制止后,让其他学生继续考试,把小方叫出教室谈话。

问题:

(1)结合案例,分析学生在课堂随意发言,违反课堂纪律的原因。

(2)联系实际,谈谈处理日常学生违反课堂纪律的策略有哪些。

4.【2019·阳江·阳春】小华,男,15 岁,初中三年级学生。 小华的父母因生计问题长年在外地打工。 从小与他一起的只有照顾其起居饮食的爷爷奶奶。 爷爷奶奶比较疼爱小华的弟弟,无暇关注小华的学习。 开家长会时,常常只有小华没有家长出席。 在学校时,小华易冲动,有暴力倾向,抽烟、喝酒、上网吧,同学很怕他,平时同学们都不愿与他交往。上课要么睡觉,要么找前后左右的同学说话,若同学不搭理他,他还骂别人,老师若有批评,他还不服气,双眼瞪着老师,常常抄袭作业,经常不完成家庭作业,说谎是他的家常便饭,偶尔还偷偷拿别人东西。

问题:

(1)试分析案例中小华的不良行为产生的原因。

(2)如果你是小华的老师,你会如何帮助他矫正这些不良行为?

5.【2018·广州·番禺】30 岁的王老师是某公办中学的一名教师,年前她就递交了辞职信,准备一放寒假就离职,“当老师太没有成就感了。 以前我干什么都要争个第一,但当了老师后不到两年,我就学会了混日子。”7 年前,怀揣着“教书育人”的理想,王老师开始了教师生涯,每天加班加点,从不懈怠。 但几年后她开始出现头疼、失眠、情绪低落,“一走进课室就感到烦躁,特别是看着学生卷子上那刺眼的不及格,我就觉得自己是在浪费时间。”尽管校长再三挽留,但她去意已决。

问题:

结合上述案例,试述王老师在教师职业生涯中面临的问题及解决措施。

6.【2018·湛江·雷州】张老师从师范学校毕业后站到了一个偏远贫困的乡村中学讲台上,并接受了一个毕业班的班主任工作,班上学生基础不太好,调皮违纪的多,刻苦学生少。 中考临近,张老师心急如焚,他想方设法调动起学生的学习积极性,希望能改善班上的学习状况,最后他决定拿乡村的贫困落后做文章,在班会上他严肃地说,大家都是黄土地里长大的农家孩子,知道面朝黄土背朝天的滋味不好受,如果大家不想改变自己命运那就罢了,如果想学就得把书念好,要刻苦学习,中考就在眼前,这可是一次机会,一道光口。考上了重点高中就能穿皮鞋逛大街,考不上那就只能穿布鞋走乡下泥巴路,这番话似乎起到了作用,学生们一改常态,听讲特别认真。 若干年过去了,张老师收到了从大学毕业后走上社会的学生写的信,信中说“读书、上学跟穿皮鞋布鞋并无必然联系,在当今开放和竞争的社会的格局里,个体素质才是成功与否的关键……”

问题:

案例中张老师的教育方式是否正确? 为什么? 假如你是张老师,你会如何激发学生的学习动机?

7.【2018·揭阳·榕城】【2017·汕头·龙湖】以下是两位新教师对课堂纪律问题处理的不同情况。

王老师认为和谐的师生关系是搞好教育教学工作的前提,给学生留下良好的第一印象,以后的教学工作才能顺利开展。 在第一堂课上完后,老师明确地告诉学生自己更愿意成为他们的朋友,对于学生提出的所有问题他都给予热情的解答。 上课过程中有些学生在下面小声讲话,他仍然微笑着继续讲课,于是坐在后排的学生开始打闹起来,但他依然不生气,并认为这是课堂气氛活跃的一种表现。

肖老师认为良好的课堂纪律是成功开展课堂教学的基本保证,在课堂教学中,必须给学生制定明确的课堂规则,引导学生养成良好的课堂行为习惯。 在第一堂课讲授新课前他花了十多分钟给学生讲课堂要求,重点强调课堂纪律,对于上课时偷偷讲话故意扰乱课堂秩序的行为,他都设立了具体的要求和惩罚措施,最后以一句相信能和大家愉快合作,学好咱们这门学科,结束了课前约法三章,他讲话时中气十足,学生普遍感到很有威慑力。

因为对课堂纪律问题有着不同的处理之后,两位老师的课程出现了截然不同的情况。王老师的课堂上,一些学生认为王老师为人温和也不怎么抓纪律,渐渐的课堂纪律失控,有时甚至导致教学无法正常进行。 肖老师在之后的课堂上,按照约法三章要求学生遵守课堂规则,惩罚了不遵守纪律的学生,学生变得更加自觉了,但有的时候出现学生不敢回答问题的现象,课堂气氛变得越来越不活跃。

阅读以上案例回答下列问题:

(1)请结合教育学、教育心理学相关知识,对案例中两位老师处理课堂纪律问题的做法进行评析。(www.xing528.com)

(2)请根据上述案例给你的启示,谈谈应如何创设和营造纪律好又活跃和谐的课堂氛围。

8.【2017·东莞】小明是某校的一位中学生,据其班主任反映,他是一个非常聪明的学生,但比较贪玩,学习不用功。 每次考试他都抱着侥幸心理,希望靠运气拿及格分数。 这次期中考试考得比较差,他认为主要是自己这次的运气太差了。

请用韦纳的归因理论来分析:

(1)小明的这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?

(2)你认为正确的归因应是怎样的?

(3)对于教师来讲,正确掌握韦纳归因理论有什么意义?

9.【2017·东莞】终于,还是来了,今天,我就要登上讲台,给我人生中的第一批学生上第一堂语文课。 但是,出乎意料的是,偏偏今天刮大风下雨,全校停水停电,早上起床以后才发现这个情况,这也就意味着花费了我一晚精力做好的PPT 因为停电无法播放。 瞬间,我有点不知所措,平定了一下心情,我便改变策略,抛开课件,专心翻阅手写的教案,快速思考并组织好课堂上要讲的内容。 上课了,我抱着课本和教案,走进初一(4)班的教室,顿时,全班起立,整齐响亮地喊道:“老师好!”这声音仿佛是给我的一粒定心丸,我微笑着朝他们鞠躬:“同学们好,请坐!”首先,我简单地作了自我介绍,立下了我的规矩,并表达了我对他们的期望。 之后,便进入到课文教学,所要讲的是《罗迦诺的乡村》。 原本我设计的导入方式是在白板上播放PPT 图片,展示并让学生感受乡村风貌,然后正式引入课题。 但是,考虑到今天的突发状况,导入时,我改成了向学生们提问有关乡村的感受,让他们说说自己的看法。 当我抛出问题时,学生们非常积极地配合,各抒己见,答案丰富多样。 还算完美的开头之后,我很顺利地继续讲解课文及作者,只是换了种教学方式,采用最基础的板书授课,渐渐地,我的心情由最初的紧张变为了和学生互动的愉悦,感觉真是妙不可言!最后,第一堂课顺利结束,学生的反响很好。

问题:

教学设计的依据有哪些? 请结合上述案例内容,谈谈该实习生教授这节课所涉及的教学设计依据有哪些。

10.小明是初中二年级的学生,智力正常,人际关系良好,上课和平时作业都比较认真,学习总体成绩在班级处于中等水平,但是自信心有些不足。 这次期中考试,他的其他课程考试发挥正常,只有数学没有考及格。 他认为数学没有考好是因为他比别人笨,即使再努力,数学也是学不好的。

问题:

(1)运用归因理论分析小明认为自己数学学不好的原因是什么? 并分析这种原因对他以后的学习会产生什么影响。

(2)如果你是小明的数学老师,你会怎样帮助他提高数学学习成绩?

11.对于学生在课堂上的违规行为,教师可能采用各种不同的办法进行处理。 下面是5 个实例:

例一:学生张明在课堂上对邻座做鬼脸,引起对方发笑,老师对其注视片刻后,即不再理睬,继续讲课,学生遂终止其不当行为。

例二:当学生的违规行为获得部分学生认可时,让违规学生坐到教室后边,与其他学生分开,有效地阻止了学生的违规行为。

例三:刚上课时,郭忠抽掉前座李军的椅子,李军重重地摔了一跤,老师当即严肃地批评了郭忠,并令其放学后到老师办公室写情况说明。

例四:课间有两个学生吵架,前来上课的老师厉声制止,毫无效果,围观的学生越来越多。 老师于是决定用8 分钟时间让两个学生吵个够,而让其他学生在一旁静观。

例五:对于平时在课堂上经常讲闲话的学生,一旦他在某节课不再讲闲话,老师就及时予以表扬。 结果两个学生很快就不再讲闲话了。

问题:

请用行为主义学习观点,分析说明上述各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。

12.经典实验回放:1968 年的一天,美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学,说要进行实验。 他们从1—6 年级中各选了3 个班级,对这18 个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。 然后,罗森塔尔将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师,并叮嘱他们务必要保密,以免影响实验的正确性。 其实,名单中选出的“最有前途”学生是罗森塔尔随便挑选出来的。 8 个月后,罗森塔尔和助手们对那18 个班级的学生进行复试,结果发现:凡是在名单中的学生,个个成绩都有了很大的进步,而且他们性格活泼开朗,自信心强,求知欲旺盛,乐于和别人打交道。

问题:

从教育史上的这一经典案例中,反映了什么样的教育原理? 我们从中可以受到哪些启示?

13.小李从小就希望自己能成为一名教师。 在师范大学,她刻苦学习,成绩优秀。 毕业后,她参加了某市的教师招聘,但在面试考核过程中,由于她极度渴望有完美的表现,结果事与愿违,没有发挥应有的水平,导致面试失利,这个结果让她的同学们很诧异,她自己也无法接受。

问题:

(1)请运用动机的相关知识解释小李面试失利的原因。

(2)请你为小李在下次面试中发挥正常水平提出合理化建议。