新校，如何保安全，提品质？人心和，万事吉。
七成学生来自甘南，藏族、回族、东乡族、汉族，不同民族、不同地域的学生，宗教信仰、生活习惯等各不相同。全寄宿，管理工作强度大。“首先，吃住得安排好，要让孩子们有家的感觉。”刘校长说，“自从大学毕业到兰化从教，以前的学校都没住宿生，怎么办？这对我是一个巨大的挑战！”
向甘南要管理人员，来自舟曲的韩乐中和卓尼的杨世华两位副校长都是藏族，都曾是富有管理经验的校长，由他们分管德育和生活管理。他们来自甘南，更了解学生，更有利于和学生沟通交流。高二（14）班的藏族男生虎之文说：“新舟中学有十多个藏族老师和两位藏族校长，还有藏语专业班，我们感到很亲切。”
没有餐厅职工，就向兰州旅游职业学校借。厨师班的老师和实习顶岗的优秀学员管灶掌勺，他们根据营养学，讲究色香味，贴近学生口味，让学生吃得安全营养。完成了筹建任务，一年后旅游中专的餐厅管理人员将回原单位，刘校长担心学校供餐环节出问题，就想方设法留下了三位老师，使餐饮质量有了保障……
“由于灾后两年一直在外借读，学习基础差，仅凭高三这一年，大幅提高成绩不大可能，但吃住却非常好，享福了，知足了。”一位舟曲一中异地借读的同学笑着说。的确，看着丰富的饭菜、周到的服务、井然有序的队伍和餐后依然整洁的餐厅，大家不由感叹：众口难调，灶办成这样真不易啊！
学校还将出勤、用餐、洗浴、借书、超市购物、衣物洗涤等校园服务项目纳入“校园一卡通”管理，同时完善学生银行、电信充值可短信通知家长的业务，引导学生合理消费。家长们说，这样就放心多了，不用担心他们拿钱泡网吧什么的。
走进男生一号公寓，见看见黑板上写着：“走进教室学知识，回到公寓学做人。”信息栏里写着学生当天的卫生、就寝等情况。寝室门的小玻璃上分别有藏、回、汉等民族图案和温馨如家的室名。学生寝室里，被褥、书本等生活和学习用品摆放得井然有序。
一位生活老师如数家珍地告诉笔者：“我们要参加公寓管理知识测试，接受生活处督查，零报告单每天两次在第一时间报送相关处室，给学校领导、政教处、生活处、总务处、级部以及班主任反馈信息。”(www.xing528.com)
另一位生活老师说：“刘校长、杨校长带生活处、政教处、各级部主任和学科组组长等20多人的参观团来观摩评比，让我们展示公寓内务管理、服务效果和管理技能。”
见我们看《学生公寓突发事件应急预案》，一位主任解释，学生大都来自舟曲，经历了“5·12”地震的威胁和“8·8”泥石流之殇，对突发事件很惊恐。我们除了正常的心理疏导外还设计了具体可行的突发事件应急预案和定期的应急演练，使他们基本消除了恐惧心理，有了安全感和舒适感。
高三（16）班张军霞同学说：“我的户口在甘南临潭，从小跟家人生活在新疆。报考高中时，我们了解比较过兰州的好多学校，觉得新舟中学硬件设施和师资都好，放假时间少，我可以在学校待的时间长一点。第一学期放秋假，别的同学都回家了。生活老师担心我害怕，就叫我去值班室睡，又叫我一起去吃饭。那十多天我和她天天在一起，一点儿也没感到孤单。”
这正是全员管理、全员育人导师制的优势。每个班配正副班主任。每个学生都有德育导师，每个任课教师和生活老师都做2～3个学生的德育导师，师生双向选择，随时交流，及时解决问题。
学校还建了学生公寓信息化管理平台，开展“走进公寓学做人”系列知识讲座、“培养良好习惯，展示管理技能，树立公寓形象”为主题的公寓管理技能展示大赛以及“我去餐厅做义工”等活动，培育健康向上、和谐相处的文化。将公寓、餐厅变成第二课堂，变成育人场所。
学校新建了荷花池，学生跑去问值班校长：“我们能不能买条鱼放进去？”周末一过，鱼多了好些。
刘校长说：“以前从未听说过孩子放假回家时有掉眼泪的，我们学校就有。他们对学校留恋不舍。有的地方高三学生一到毕业离校时，出现撕书等过激行为。我们组织离校系列活动，让学生感恩母校，让精彩的瞬间变成永恒的新舟记忆。”
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