培养孩子方面，到了一定程度，就要在学校的层面提出目标。因为通过老师来改变孩子，只有一个学科，一个课堂，不能从全面来考虑，一个个老师单打独斗，做不到一个面上，有些事情只有在面上才能产生效应。有些孩子成长过程中的培养方式要靠上位的设计，不能仅仅靠老师在具体课程上的设计。
“我们现在搞很多学校层面的活动。我们的足球队成立十几年了，采用校内联赛制度。足球是竞技体育，没竞技成分足球就不会那么好看。竞技就有对抗。一个班没法对抗，得涉及一个年级乃至多个年级，体育学科、少先队等几个部门配合，联赛就搞起来了。这个层面老师个人没办法开展，只有学校层面来组织。其他还有篮球联赛、中英文戏剧展演、女同学的啦啦操展演等等。
“当然，不能为了活动而活动，要找出它的教育价值。比如为什么开展足球、篮球运动？因为它是团队运动，存在团队间的合作。学习是个体劳动，但足球是合作和进取精神，丢了球怎么扳回来？输球了怎么承受挫折？如何分担责任、学会包容、尊重规则……里面有很多教育价值，挖掘活动本身的价值，孩子的能力是从活动中来的。我们没有很多功利的思想，不一定要培养足球明星，而把它当教育活动来抓，使他们成为合格的社会公民。下一步要把排球做起来，三大球，按照孩子的喜好来选择，给他们一个平台。”
近年来，北师大实验小学还开展了全校性的读书活动及读书演讲。“一年级孩子可以演讲2分钟的成语故事，有些能讲5分钟，锻炼他们的演讲能力。回想自己小时候没机会锻炼，上台很紧张。现在我们一年级的孩子一点都不怯场，六年级孩子可以脱稿讲一个小时，跟讲评书一样，”吴校长得意地说，“今年六年级毕业前有30多个孩子演讲，我们将孩子们的演讲稿、同学的听后感以及同学、老师和家长的评语编辑，正式出版，已经出了第一集，接下来还会出第二集、第三集。”
演讲活动涉及各年段，形式各不相同，刚开始是由读书延伸而来，现在是独立的活动。(www.xing528.com)
不单单是政治家，所有管理者都应该具备演讲能力。整体来看，公众演讲是我国的学生、政治家、管理者所欠缺的。主要是一直被学校层面忽视。怎么把一个话题讲清楚？没人培养，没人从专业角度指导孩子怎么去演讲，你看看美国的奥巴马、比尔盖茨夫妇、副总统以及每年六月份各大学毕业典礼上的学生演讲，他们讲得很自然轻松，很幽默亲切。
现在我们把公共演讲作为一个研究课题，怎么样让孩子学会演讲，把自己的观点表达出来，还要让别人听明白，喜欢听。
下一步学校还有一些很好的计划，五六年级的孩子想法很多，创造性很强，你要给他们提供一个展示的平台，比如微电影创作。孩子们自己组织一个小组，题材不限，搜集素材，写脚本，拍片子，剪片子，用放假后的大量时间去做。学校提供硬件设备，下半年给班里配十几台手持式摄像机，孩子们自己拍，一定会出现很多精彩的作品。我之所以这样自信，是六年级的孩子已经做过“六（5）班电视台新闻联播”，自己配的新闻联播片头，讲班里发生的故事、笑话等，很有意思。
从学校层面综合设计，为孩子们提供更大的受教育空间和更广阔的展示平台，是我们义不容辞的责任！
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
