下课了，坐在校长办公室里，隐约可以听到学生玩耍嬉戏的声音。
清晨的阳光从窗外透射进来，剪影般勾勒出他的面部轮廓。
笔者问：“刚开始确立实施新模式时有什么困难？”徐校长说：“形式上好做。学校买2万元的一体机，打印课前备好的导学案；安装白板，让学生‘爬黑板’；指定4～6人为合作小组，围起课桌来讨论，看起来热热闹闹。但真正将改革的三项内容（教学的内容、方法和评价）落实在课堂上，实实在在提高效率，不好做。比如有些老师不敢放手，总是讲得多。我们除了加大宣传力度与重视学习研讨外，再选一些课改做得好的本校老师做示范课，做引领。为解除老师们的后顾之忧，我鼓励教师‘别担心成绩，若课改使成绩落下来，我负责！’”
2011年7月，改革刚刚起步，七年级数学抽考，平均成绩从全县第16名降到了20多名。有人说：“徐校长这样做，胆子太大了！万一改革失败了怎么办？”“柳树中学这次成绩下降了，”但徐校长想，“走老路平稳但也平庸。要改革就有风险。老师们不就怕风险才不敢放手吗？不敢担当算什么领导！再说，若真正领会课改精神，脚踏实地地去做，怎么会失败呢？”
于是他们认真分析成绩下滑的原因，发现一则许多孩子小学升入初中，破旧立新，这种自主学习的方法还不适应，成绩回落；二则，改革初期，方案和做法还是粗糙。(www.xing528.com)
反思后立即整改，集体备课中更注意预习设计，优化问题设计，精选练习，重视应用与解决实际问题。课堂中，始终以问题教学法和参与式教学法为主，合作展示与评价贯穿整个教学过程，提高了学生参与的广度与深度。学校采取互相听课、公开课、示范课、推门课、教学大比武等方式及时发现问题，督促指导教学改革。并于每周五下午举行业务论坛，解决课改中出现的问题。学校还鼓励教师立足于教育教学做课题研究，20多名教师的市级个人课题立项并结题，16人获奖。
这些措施促学促教促课改，成绩果然大幅提升。2012年，八年级的全县抽考成绩为第12名。2013年毕业时成绩名列全县第6名了。2011—2014年，学校获得永登县教育教学质量优秀奖，成为兰州市教育先进集体。2014年，又获得兰州市教育教学质量优秀奖，成为兰州市学校文化建设示范校。
学生讲课
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
