2006年，川区的柳树乡与山区的清水乡合并，清水中学并入柳树中学。山区孩子底子薄，2007年中考成绩一平均，在全县排名不是很好。虽然大家都知道原因，但徐校长觉得作为教学副校长，无论如何，质量落下来，自己压力也很大。
2011年3月，徐大明接任校长。想到自己做主任和副校长时，就关注杜郎口中学和洋思中学的教学改革，通过学校办的《教育文摘》，介绍外地的许多课改经验。老师们虽然没出去参观学习，但对新课改已经有所了解。眼下，要破解柳树中学的发展新难题，不改革怕不能彻底解决。
于是徐校长就想让老师们走出去实地看看别人到底是怎么做的。徐校长说：“以前培训少，我们是农村中学，公用经费很少，经济条件差。参观培训、开发校本课程、开展课外活动都缺经费。搞课改谈何容易！但出去了，见了世面，真是不一样。我庆幸我们遇上了兰州教育改革发展的好机遇。何泳忠局长说‘要让跑得快的马儿吃上好料，要把好鞋穿给跑得快的人’，于是我们积极争取，参加了兰州市借鉴‘中英项目’经验，改革教学内容、教学方法、教学评价的项目和兰州市校园文化建设示范校创建等项目，争取到了专项资金和培训的机会。”(www.xing528.com)
教学副校长李永军说：“徐校长是永登县第一个‘吃螃蟹’的人。他在课改上舍得花钱，市上有活动都派教师参加。加大教师的培训力度。”徐校长说：“我先带20名老师到榆中县小康营中学参观，发现‘导学案’是个课改载体，师生合作，探究学习，展示讲解，农村中学挺实用。秋季又带部分老师去杜郎口考察。通过零距离交流，老师们惊喜地看到了‘学生动起来，课堂活起来，效果好起来’的课改实效。回来后，我们坚定了课改的决心。后来学校分三批组织教师赴山东杜郎口中学、昌乐二中、洋思中学等学校参观学习。回来后，老师们通过反复的讨论、实践与反思论证，博采众长，确立了自己的‘四步导学’课堂教学模式。”
骆永国老师如数家珍般向我们详细介绍说：“‘四步导学’模式具体是‘四步八环节’，“四步”指每堂课包括“预习交流—探究释疑—巩固提升—总结归纳”四个步骤，八环节是：1.预习交流，明确目标；2.预习质疑，提取问题；3.围绕问题，自主研学；4.合作探究，互助释疑；5.当堂练习，自测互评；6.拓展延伸，互助提高；7.自主总结，分享收获；8.评定优秀，共享快乐。教师提前精心设计，制定‘导学案’；学生通过自主预习，明确目标，提取问题；教师组织课堂教学活动，引导学生自读自悟，互助释疑，师生、生生多向交流展示；然后学生自评自结，整合知识体系，总结学习方法。目前学生的学业成绩虽参差不齐，但个性发展明显提高。思维活跃，表达清晰，勇于表现，大方不怯场。协作精神也强多了。”
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