如今，马秉禄校长来到了五十五中，他细致观察，详细调研。学校有许多好传统。不过与兰州二中、西北中学相比，这里相对封闭，生源较差，流动人口子女、留守儿童、企业职工子女各占三分之一，家长文化层次不太高。单亲子女也占到近三分之一，文化课基本就靠课堂与学校。
于是，马校长决定从课堂教学入手，实施教师教育品质和学生学习品质的“双品质提升工程”。学校通过各种方式培训师生，并将“双品质提升工程”的内容整理归纳，喷绘到学校的东西围墙上，图文并茂，简洁明了。印发《良好教育的七项原则》等资料，给教师提供了一整套促进学生学习的有效教学策略。设计开发了教学改进工具——《教师教学行为自我检查单》，帮助教师检查自己的行为与良好教育的要求是否符合，确认自己需要改进的领域及改进的具体途径，制订出自己的《教师专业发展行动改进计划表》。
马校长一来，就请金城名师、名校长吴小钢来做观摩课，示范引领。马校长还带着中层以上的干部，上学期撒网式地将所有任课教师的课听了一遍。这学期，撒网式听推门课。用《良好教育的七项原则》评价和改进教学，发现推荐优质课，跟踪改进薄弱课。
为使同学们的在校学习更高效，学校实行早读课程化。每周一、三、五为英语，周二为语文，周四为综合。每科每节有早读课计划和教案，有具体的达成目标。采用“5+25+5”模式，即5分钟检查作业（师生、生生多方式），25分钟朗读（包括理科定理公式），5分钟目标达成检测。马校长在给学生寄语中写道：“朗朗的书声是我们献给太阳的礼赞！”
关注每节课教学目标的达成，采取一切措施激发学生，让每一位学生在课堂上焕发出生命的活力。为此，每个教室里除了黑板，还设置了侧面白板，倡议“让每个孩子在教室里有上讲台板演的机会”。现在，你看，教室里，课堂上，随时有民主讨论，随时有合作学习；早读课，除了琅琅书声，还有黑板白板上的默写计算。马校长则时时转转看看，处处拍照转发，及时反馈检查情况。(www.xing528.com)
无人监考的诚信考试强化着学生的自觉自律意识，更培养了孩子们诚信的品格。阳光作业减轻了学生的课业负担。教室的阳光作业公示栏写明了作业内容及所需时间。学习委员每周填写的阳光作业反馈表，不仅帮助老师及时发现问题并改进，更增长了教师的教育智慧。
马校长难忘的3月13日全校大会上，42位班主任老师满目深情与期望地给170名学生颁发了各种奖状。“优胜奖”“进步奖”……上台领奖的孩子们，有的挺胸抬头，有的低眉顺眼，有的粉面含春，有的红过关公……但无论自豪的还是羞涩的，举起奖状面向全体师生的时候，都是目光闪闪，自信满满；下台归队时都是轻快有力，步履矫健。台下的孩子，也眼睛亮亮，满是兴奋、惊奇与跃跃欲试。“我们班上的马千里都得了‘英语单词巩固奖’，索菲娅都成了‘进步之星’，下次我也一定会拿个奖状回家，让爸爸妈妈看看我是不是一无是处。”
“让每个孩子都有上台领奖的机会。”看来为时不会太远。
诚信考场
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
