她带领西固区教师搞教研，学生成绩明显提升

王建萍校长1989年毕业于兰州师范，分配到西固较偏的柳树湾小学。那里的老师基本是民办教师，校长对她这个科班毕业的年轻教师，颇为器重。环境宽松，但自己并未懈怠放任。1991年，区教研室主任马钧下乡听课，头天下午学校和学区校长要她准备一节公开课。她认真研读，备课到夜里两点。第二天，《十里长街送总理》一课一炮打响。正是这节课让她明白：要上好一节课，必须深入研读教材。

1998年，西固区选调她为教研员。那时，西固是新课程改革试验区。作为教研员和市、区的新课程讲师团成员，必须不断自学，外出培训，学习研究先进的课程理念和教学模式。她带领小学语文中心组成员研究课堂教学的针对性、实效性等课题。2006年，教育局便选派她来担任西固城第一小学校长。

来到流动人口子女集中、教师专业成长意识比较淡薄、教学成绩二流的西固一校，究竟以什么为抓手全面促进学校工作呢？

王校长作为教研员和西固区做省级课题的第一人，深知教育科研是学校生机与活力的激活因子，是学校发展的原动力、生命线，更是促进教师专业成长的有力抓手。为此，她明确提出“科研兴校、科研强师、科学育人、质量强校”的办学思路，先用整整一年的时间培训教师，请李泽林、罗钟伟等省市教科研专家做专题讲座，强化大家的教科研意识。

第二年开始申报课题，王校长要求把工作中的问题作为课题，人人有课题，尤其是中层以上领导须带头引领。王校长亲自带领语文教师先后做了“小学语文语言积累的途径与方法的研究”“小学语文读写整合的途径与方法研究”“文本补白的拓展练笔研究”“小学生主体生活作文研究”等课题。英语组的课题研究从解决“满堂灌”问题入手，以“激发英语学习的兴趣”课题为起点，逐步创造出“激趣热身，大量操练，当堂巩固”的课堂教学模式。主管政教的姜文俊副校长做了课题“城乡结合部家长培训的实效性研究”，主管安全的后勤主任杨勇杰做了“小学生安全管理的有效研究”，班主任钱花老师做了“小学生流动人口子女主观幸福感的研究”……7个管理层人员都有自己的课题。

课题研究往往有个高原区。为保课题顺利推进，学校请兰大教育学院院长李硕豪、省小语会专家陈锡萱和张丽红等专家及时跟进指导。无论规划课题还是个人课题，不仅顺利结题，还多次获成果奖。为鼓励大家，学校进行“小胜利，大庆贺”，一旦某个课题获奖，除全校大会表彰、报销费用外，再给予奖金。这样，学生成绩和学校管理的方方面面都明显提升，老师们尝到了甜头，科研兴趣更加浓厚。(www.xing528.com)

个人课题资料

王校长的奖状

学校不断探索，实施“科研四步骤”，即组建两支队伍——全员科研队伍和骨干科研队伍，构建三个体系——组织管理体系、规章制度体系及课题研究体系，实施了四项工程——名师工程、新秀工程、青蓝工程及读书工程，落实了五个引领——目标引领、问题引领、方法引领、成果引领和活动引领。这样确保了教科研的实效性，走出了一条新路子。

现在，教者儒雅，以研为乐。年轻活泼的王怀玲副校长拿着一大摞奖状说：“我参加工作17年，从市级教学新秀、区级三八红旗手、区级名师、市级骨干到现在成长为省级教学能手，有自己的不懈努力，更多的是王校长的培养。以前我只觉得当老师就是上好课，让学生考个好成绩，从来没把专业发展放在人生规划中。王校长2006年来，带领大家搞课题研究，请专家做各类培训，为老师们争取赴外学习的机会。看的学的多了，认识也就提高了：我不应只是教书匠，我的生活应该更精彩。王校长有一句话叫‘爱谁就对谁狠一点’，她会‘逼’你成长，‘逼’你进步。在王校长的鼓励下，我出外参加各类比赛，我把教学中的问题当课题，我的教育生涯也随之改变……一张张荣誉证书见证了我的成长，见证了校长对青年教师的认可与培养。”

截至目前，学校先后在省、市、区级立项课题55项，结题34项。16项课题获得基础教育科研成果奖。教师在国家级刊物上发表论文67篇，区级以上的刊物上发表论文210多篇。130多篇论文在省、市论文评选中获奖。教师获奖的课件、课例、案例、设计186节次，编著书籍10余本。平均年龄37岁的49名在职教师中，有省级园丁1人，省级教学能手2人，市级优秀教师2人，市级、区级骨干教师17人，教学新秀17人，区级名师2人。