甘金元：永登县第八中学校长助推春色焕发

郑官柱　张国英　武宜君

春日曈曈，清晰地照见地面上我们晃动的身影。

来到庄浪河畔人民广场北侧的永登县第八中学，校门口暗红色的大理石墙上，大书着：“让人们因为我的存在而感到幸福。”崭新的教学大楼一片静寂，不见人影，那行大字仿佛回音壁上传来的声音，袅袅不绝。难道是一所刚刚建成还没招生的学校？

正在纳闷，大楼西侧走出来几个人。最前面个头最高的便是甘金元校长，他热情地向我们伸出了宽厚有力的大手。我们随他转入第二道大门，哇，柳暗花明啊！四周楼房围着一个宽阔的场地，正前方矗立着一幢坐北朝南的教学楼。恰在这时，铃声响起，孩子们潮水般涌入操场，很快，横平竖直排列整齐，做起了课间操。

在甘校长的办公室里，县教研室主任包占奎介绍着永登八中的成绩：学校建成近15年，中考成绩一直处于全县同类学校前列，连续12年获得永登县初中“金牌学校”称号，连续8年获得兰州市标准化初中教学质量优秀奖。

甘校长身材魁梧，浑身上下看不出刻意而为的迹象，举手投足透露出西北汉子的敦厚与刚毅。与其外表形成反差的是，他观念新颖，思想活跃，说起教育来，更是行家里手。

甘金元校长（右）和山东即墨二十八中校长李志刚

挑精兵　各地教师集结县城

选强将　两位乡长重操旧业

当我们问到八中何以能在这么短的时期里取得这么大的成绩时，甘校长说，首先得益于我们有一支整体素质过硬、勤奋敬业的教师队伍。他的脸庞黝黑而红润，能让人联想到郊外明亮的阳光和田野的和风，他不像田野上操劳的农民，而更像出没森林的猎人，特别是当他眼睛注视着远方时，仿佛就在瞄准目标。

1998年，永登县调整学校布局，县城新建了城关初级中学（八中的前身），需选调大批教师。县城条件优越，教师竞争很激烈。县教育局严把入口关，成立了永登县第八中学教师选拔考试委员会，从1998年到2000年分三批，从全县选拔，笔试录取后，按1：3的比例试讲，考察、选调了优秀教师80多名。有了这样一支专业能力及整体素质都挺高的教师队伍，质量立校便有了基石。

“甘校长也是经县教育局考察选拔的，”包主任补充道，“当时教育局局长兼任校长，选了当过多年乡文教办主任又都是副乡长的王治福、甘金元任城关中学的副校长。”

甘校长自我介绍，说他1981年从永登师范学校毕业，在苦水乡周家庄学校任教，1984年任苦水乡文教办主任，后来任苦水乡副乡长。

那为什么不继续从政呢？听到我们的疑问，甘校长说：“的确，当年教师的社会地位比较低。”他还说起了一件近似于黑色幽默的真事：有位公社书记曾经对学校教师说，你们好好干，谁干得好我提拔他当供销社营业员。能挂职副乡长，可以说人生的另一个机会来了。但他反复思考，觉得还是更喜欢教育，更适合做教育。1998年7月，他被调进这所学校，成为主管教学工作的副校长。

“那么，副乡长那段经历，对你做校长有没有帮助？”“有，”甘校长肯定地说，“行政上，领导干部分工明确，责任到人，有利于工作的开展。”

谈到对校长的印象，“他很民主，”汪建红老师说，“1999年我刚进校不久，校长就问学校的管理怎么样。”政教处主任、语文老师仲生芬说：“甘校长特别敬业，是个善于思考的人。一般人在一个位子上干久了会产生职业倦怠，但甘校长没有。直到现在，他还在不断学习，更新理念，探索学校发展的路子，讲话稿从来都是自己写。”

“甘校长还注重关心解决老师们的难事，”仲主任继续说，“比如谁家孩子上学、老人生病、婚丧嫁娶等事情，甘校长都会积极帮忙。八中老师从乡下调来，没有房子，到处租房，为了解决老师的困难，2000年学校就修建了家属楼。”

请进来　张掖名师亲自传道

走出去　北京名校大开眼界

甘校长说，闭门造不出好车，得走出去学习借鉴别人的成功经验。于是，甘校长带老师们到兰化一中、张掖一中等名校参观学习。河西的教师专业成长在甘肃做得最好，语文教育教学也在全省乃至全国颇有名气。2002年的春天，八中请来了当时非常有名的语文专家、张掖师专中文系康舒泰教授在学校驻扎一周，手把手示范指导，培养了一批语文骨干。

仲生芬说，康舒泰教授的语文课讲得非常好，各方面的功底都很扎实。他让同头课老师一起选课，先让我们上一节课，接着教授自己再讲同一篇课文，然后请老师们点评比较，接着我们把同一篇课文再上一遍，然后再比较点评。每天两课时，连续一周下来，康教授的语文素养、敬业精神和待人的真诚都让我们大家受益匪浅。从此，语文带动其他学科进步。之后，八中还面向全县开展一周的教学观摩及研讨活动，每天三节公开课，观摩评议。当时新课改调研组的阎林德校长听了八中老师的课后，激动地说：“好多年没听过这么好的语文课了！”

甘校长说，2004年市县新课改培训开始，八中教师再次走出去，到西北师大附中等学校听课听讲座。

“2008年，城关中学变成县属第八中学，我也作为第一批校长被市教育局选派到北京通州玉桥中学挂职45天。”甘校长说，“走之前，暗想北京的基础教育不一定好，也许只是占了地利优势。去一看，令人震撼。”

首先，北京教师很敬业，教学特别认真。玉桥中学的一位老师说，干工作加班是我个人的事情，与拿多少钱没关系，与别人是否督促也没关系。学生勤奋，养成教育好，几千个学生做课间操，队列动作整齐得就像一个人在做。校园干净整洁。原来这正得益于玉桥中学严格规范的年级部管理体制，各年级配一个专职年级部主任，全天候抓年级管理。

“45天的见闻让我非常激动。于是，我跟玉桥建立了友好关系，商量好让我们的老师也来参观学习，”甘校长说，“从2009年春开始，全校教师分五批赴玉桥中学三天，参与教育教学的全过程。跟他们学敬业精神，学管理，学集体备课。”

汪建红老师说：“到玉桥中学一看，别的不说，光看人家的厕所，我就说如果永登八中的厕所也这么干净，那学校的各方面就上去了，因为这里能看到学校管理的成效，能反映出学生的行为习惯与素养。”

老师们从玉桥回来便学管理，抓养成。实行年级部管理，不过也有所变通。比如现在的初三年级，从初一开始，庄副校长任年级部主任抓全局，政教处主任、年级部副主任仲生芬抓班主任培训、德育活动及班级常规管理，教务处主任、年级部副主任施红玉抓教研活动、教学常规管理。再分别为副主任配一个协管员（相当于政教处和教务处的干事）。“这样分组管理，任务细化具体，针对性更强，各年级部之间很自然产生了竞争，”仲生芬说，“自从采用了年级部管理后，学生的养成好多了，打架事件少多了。”

去年初三学生毕业典礼，学生离校的一幕深深感动了甘校长。那天，初三每个班的学生都背着书包，整整齐齐地排好队，从夹队欢送的八年级学生中间走过，脸上庄严凝重，眼里感激不舍，出校门后还不断地向老师挥手谢恩。同学之间依依不舍，互道珍重。看着这些，年近50的硬汉，眼睛潮湿了……

甘校长说，回想起那一幕，心里难以平静。因为以往最头疼的是，初三学生毕业典礼后一出校门，就开始打群架，发泄平时的不满，解决他们之间的恩怨。今天能有这样的表现，正是三年来大家狠抓年级部精细化管理、抓行为习惯养成的结果啊！怎能不令人激动呢？(www.xing528.com)

敏而好学　经受“头脑风暴”

学以致用　探索“和谐互动”

初春的永登全然一片“平沙漠漠黄入天”的景象。但是，我们看到山峁里、地埂上的旱柳，虽没有披上如烟似雾的绿纱，但枝条柔韧而修长，萌动着勃勃的生机，它们会以顽强的生命力迎来西北的春天。

2010—2011年，甘金元参加了第四届全国校长发展学校培训班。那真是一场场“头脑风暴”。每一次学习，对他的学校管理都起了非常大的促进作用。说起各地的特点与收获，甘校长如数家珍：

“南京及江苏其他城市好多学校的文化建设很有特色。八中也以经典诗文诵读为依托，打造校园文化，并大力弘扬雷锋精神，充分营造助人为乐的校园氛围。校园内外秩序井然，文明礼貌程度显著提高了。

“山东教育办学规范，省教育厅张副厅长专门做了规范办学行为讲座。

“重庆谢家湾小学校长的讲座也很吸引人，她们学校的教育理念是‘六年影响一生’。我们深受启发，将‘奠基三年，精彩一生’确定为八中的办学理念。

“尤其是2011年秋，到青岛即墨二十八中参观学习，他们的‘和谐互助’高效课堂教学模式，对六七十人的大班更实用，可以照顾全体学生，缩小差生面，使课堂教学有效、高效。2011年11月25日，《中国教育报》专题报道了即墨二十八中的‘和谐互助’高效课堂教学模式。教务处全文印发给全体教师，学习理论，尝试改革。”

2012年，老师分两批前往即墨二十八中参观学习两天。

2012年国庆节，八中邀请即墨二十八中的孙校长和4位学科老师到永登八中传经送宝，手把手指导。语文、数学、英语、物理、地理五科各选了两位老师，培养课改骨干，其他老师全员参与。八中老师先上一节课，点评，即墨老师再上一遍，对比点评，然后八中老师再上一遍，再比较点评。指导者耐心细致，学习者勤学好问。两天集训下来，老师的进步非常大。

汪建红老师说：“国庆集训两天，假后周一我便培训学生，把师友之间怎么合作、怎么评价、怎么总结的传授给学生。周三英语组内做公开课。第二周全校课堂教学大比武，我得了第一名。后来，我在全县做了观摩课，这学期又向全县做了示范课。”

当我们问他快速成功的秘密时，汪老师说，培训时自己虽然只是听课评课，但山东专家培训指导得法，自己领悟很快。另一方面自己先前就搞“英语安全课堂”课改试验，让学生没有压力轻松学英语，大胆说英语，全员参与。还有，自己带的班上有班歌、班训，全方位调动了学生。

“更重要的是校长舍得在教师培训上花钱投资，老师们见多识广，也乐于学习。39岁的我还天天背书包上下班，书包里装着各种专业书。我看过《中学生心理健康》《课堂高效八法》《高效教师的九个策略》，最近正看《跟孔子学当老师》，”汪老师继续说，“抽空学习，是老师必须的！不学习怎么教好学生？”“任何模式，都要能走进去，还要能跳出来，作为一个老师必须要有自己的东西。”看着这位精神焕发、个性鲜明的老师，听着他干脆爽利颇有见地的话语，我们不由欣喜：是啊，“桃李不言，下自成蹊！”善于学习吸纳的校长必然影响老师乐于学习，善于学习；有思想有个性的校长手下的老师必然也个性突出。

物理老师王兴业介绍，“和谐互助”高效课堂教学模式实施后，自己班的学生有三大变化，一是课堂活了，二是学生的语言表达思维能力普遍提高了，三是后进生有了自信心。

当我们问“同伴互助”是否会影响师傅的学习成绩时，王老师说：“我们也密切关注这一问题，不过应该不会，光自己会了还不一定能讲出来，理解不深不透就讲不清楚，小师傅给学友讲就逼着他自学自悟，条分缕析。从几次考试看，高分段的学生并没有减少。”

两对师友的实例也印证了这一点。

七年级六班的白雪和杨婧是“和谐互助”的一对师友。“师傅”白雪性格活泼，积极上进，说话做事却很急躁；“学友”杨婧细腻内向，性格胆小，说话做事却很认真慎重。“和谐互助”的学习模式不仅使她们在学习上相互帮助、共同受益，而且取长补短重塑了两个孩子的个性，使她们难能可贵地成为知己。

杨婧说：“我以前上课经常走神，看到身边的师傅上课很投入很专注，我也深受感染，如今听课认真多了。别看师傅做事很急躁，可是给我讲题时却很耐心。一学期下来，我的数学成绩提高了一二十分，语文提高了20多分。她经常鼓励我上课举手发言，积极与同学们交流思考，勇敢地表达自己的观点，我的性格已经有了很大的改变。”

“师傅”白雪与“学友”杨婧

白雪说：“学友每次听我讲题都非常认真，提出的问题也很细致很深入，有些竟是我没想到的。所以给她讲完题，我的思考和理解也加深了一步，而且把功课扎扎实实重新复习巩固了一遍，对自己也有很大的提高。每次她回答问题，我比她还着急，不是为她担心，就是为她高兴，比对自己回答问题的好坏和对错还上心。杨婧是个很细致的人，解题时答案不一定准确，但计算过程和书写习惯非常认真，这对马虎急躁的我来说又是很好的教育，让我思考问题时变得更慎重更全面了。”

九年级一班的苏露露和高育国是同桌，苏露露的成绩整体优于高育国，每次回答问题都是学友高育国先解答，师傅苏露露随后进行知识补充和点评鼓励。

苏露露说：“每次英语课上，老师设计好话题，我们全班每对师徒都能用英语对话练习两遍或两遍以上。我的学友最大的弱项是英语，所以我每次除了给他补充回答以外，更多的是对他及时地进行肯定和鼓励，让他一次比一次有勇气张嘴去说，把我们讨论的结果展示给大家，不要怕羞怕错。”这种情感上的投资可能是同学间和谐互助的最大动力。

高育国说：“我非常感谢我的‘师傅’。她不仅课堂上每次帮助我鼓励我，而且平时对我的功课也很尽心。一次英语考试前，她带我复习了常见的语法句型和容易混淆的短语结构，结果多一半选择题是她帮我复习过的内容，我很轻松就拿到了那些分，成绩一下子提高了15分左右。自从结成师友关系后，我的英语在听说、语法、作文等方面大幅度提高，成绩从以前的80～90分已经提高到现在的110～120分。”

苏露露说：“别看我的成绩比他高，可是男孩子的理科思维方式不得不让我佩服。物理、数学上我也经常请教我的学友，有了他的讲解，我的思考才变得更深入细致，理解得更明白透彻。一次考物理，最后两道大题正好就是他讲了我才弄明白的知识点，我高兴极了，那可是他送给我的10分啊！所以，我觉得我们是相互促进，相互提高。我教不会学友时会自责懊丧，觉得自己很失败，但更多时候觉得自己的耐心和意志得到了磨练和考验，感受到成功的快乐和满足。”

高育国说：“我师傅对我的帮助对我来说不是压力而是动力，我很想赶上我师傅。我以前在家里都是妈妈给收拾书桌和房间，在学校里也很邋遢。我师傅每次先到校，都是她帮我收拾书桌，整理学具，这种关心让我很不好意思。从此我改掉了邋遢的坏毛病，养成了良好的学习习惯和生活习惯，力争成为一个像她那样优秀的人。我已经改变了很多。”高育国的话让苏露露的笑颜像三月的桃花一样绽放，一口雪白的贝齿衬得纯真率直的她红颊敷粉。她连忙使劲点头肯定他的进步。

听着这两对师友的话，我们不禁释然又欣然。是啊，孩子们不仅锻炼了能力，提高了成绩，更重塑了性格，养成了习惯，收获了友谊。

下午四点多，出了校门，回头再看到右手大楼侧墙上的八个大字——“奠基三年　精彩一生”，心里颇为感慨：永登八中的孩子，正是因为有了各自互帮互助的同伴，有了各自难忘的成长经历，有了这么多不断学习钻研管理与教学的老师，有了这么一位勤学善思勇闯敢干的甘金元校长，他们的基础奠定已然相对牢固，人生一定会更加精彩。又听说永登县的其他学校也学习“和谐互助”经验，高效课堂实践已蔚然成风。我们有理由相信，永登县、兰州市乃至甘肃省更多的孩子将会有更牢固的基础，更精彩的人生！