母校特殊礼物：兰州教育史话

颜统鲁

每当我翻开《脚印》这本极其简单粗糙的手工刻印的“作文集”时，30多年前的事又清晰地浮现在眼前。“恰同学少年，风华正茂”的同事们，活蹦乱跳、天真可爱的学生们，那些亲切的面孔一个个地像电影画面似的涌现，勾起了我对在皋兰县中心中学的那段极其艰苦而又欣慰的教学生涯的回忆。

学生手工刻印的作文集《脚印》

我是在20世纪60年代末瞿家尖学校附设初中班（七年制学校）撤销后，被调到中心中学的。当时正处在“文革”后拨乱反正、农村教育结构得以调整、教育教学秩序开始恢复的新的历史时期。那时学校改为独立初中，各年级均为4个平行班，共有12个教学班，这在边远山乡规模还算不小。学校安排我担任初一三班和四班语文老师及四班班主任，班额较大，每班都有70人左右，两班140余人，学校教师编制少，教师兼职的多，学校还让我又兼管图书室。为了做好这项工作，发挥图书室应有的作用，给全校师生创造一个良好的阅读学习的环境，提供相互学习交流的平台，搞好学校第二课堂活动，我建议学校创办《多读好书》的校刊，并毛遂自荐地主动承担了办校刊的一切工作，成了征稿、审稿、编辑、排版、安排刻印的全权负责人。校刊中凡是署名“编者”“图书室”“教导处”等单位和未署名的文字稿件都是我撰写的。这份小小的油印刊物受到学校领导和全校师生的大力支持，在师生中引起不同反响，对第二课堂的活动起了很大的推动作用。校长在《祝第二课堂越办越好》（《多读好书》第5期）中写道：“目前全校第二课堂正在各班掀起，为开发学生的智力、培养人才创造了条件……学校办起了知识天地的学报……有许多师生被吸引到各种活动之中，使自己的兴趣和爱好得到充分的发挥，给学生创造写作实践的机会。这不仅活跃了学校的生活，而且有效地提高了学生的写作能力，沟通交流了各班各年级各科教育改革的动态和经验。”有个叫张小红的初二学生在《校报啊！我爱您》（《多读好书》第8期）一文中就这样说：“是谁开阔了我们的视野？是谁促进了我们的学习？是谁丰富了我们的知识？是谁发现了尚未发现的人才？是您，可爱的校报，您虽然诞生不久，却发挥了极大的作用，显示了您那强劲的生命力。每当您来到我们面前，那争相传阅的场面，那奔走相告的情景，那如饥似渴、爱不释手的情感……不就是强有力的说明吗？”

皋兰县中心中学八七届初三四班毕业师生合影(www.xing528.com)

从初一跟班到初三毕业，根据传统习惯，毕业班学生临毕业时要给学校赠送纪念品。这就出现本文开头说的《脚印》的事儿。这本由学生手工刻印的小册子外表上没有一点儿看相，装订粗糙，刻写粗糙，油印粗糙，配图粗糙，编排粗糙，可它是我们的劳动成果、心血结晶啊！我们是在十分繁忙艰苦的条件下挤时间策划、选题、编排、刻印、装订的，里面的《献给你的一束野花》“前言”和“编后”虽署名编者，其实就是我的拙作。近30年了，它仍能勾起我和弟子们的深沉回忆。写这篇回忆录还是偶然的事。我在广场闲转，碰见一个在一中从教的弟子，她说市教科所征集回忆录呢，就想起我最有写的，并给我找来了文件。这不，就在她的提示鼓励下又点燃了我的激情，才算有这篇回忆录吧。

我在担任班主任和语文教学工作中一贯提倡多读多写多提高，要求学生制订阅读计划，写周记日记，教室内的“学习园地”要求人人参与，两周更换一次，室外逢年过节必出墙报；教室里还挂着《好人好事登记簿》，让学生把自己身边的好人好事登记下来，以此提高学生认识能力、观察分析能力和写作水平。有布置就要有检查，对那些“额外作业”我是定期与不定期地检查指导，发现问题及时解决。该个别谈的个别谈，该班上讲的班上讲，既对学生进行思想品德教育，又让学生获得写作方面的知识，提高写作水平。在我的号召下，初二（3）班和初二（4）班两班的同学基本上做到人人都有日记本，个个都开始坚持写日记。

写作课是单周写作文，双周评讲，每学期写够8篇作文，140余本作文，全收全改，三分之一的详批，三分之二的都要提出优点和缺点，并一一做好详细的批阅记录，为写好双周作文课的教案和给作文评讲打好基础。那时我国的教育教学正处在恢复阶段，又正是开展“五讲四美”活动之时，班主任的工作量十分繁重，工作很辛苦，教室宿舍环境卫生要管，本班的自习要跟到底，这些都是义务工作，既没有班主任费，更没有额外报酬。白天根本没时间备课写教案，只有在晚上教室和学生宿舍熄灯后才挑灯夜战。我常常工作到凌晨一两点，周四、周五我的眼睛就疼，周六、周日休息两天，周一、周二就好点。由于热爱自己的事业，热爱自己的学生，对学生负责，工作再苦再累，我还是无怨无悔，干劲十足。正是那种热爱工作、热爱学生的事业心激励着我，总想着把工作搞好，才有了一种“哪怕牛挣死，不叫车翻过”的恒劲。