【摘要】：生理学是研究正常人体生命活动规律的基础性学科，其深奥抽象的理论使学生感到生理学艰深枯燥，因而产生畏难情绪及厌学。然而，生理学并不是深不可测，生理学中每一章节的内容其实都与人类日常生活密切相关，只要把生理学知识与学生所熟悉的日常生活联系起来，很容易引起学生的兴趣。在生理学教学中介绍一些日常生活现象，可使学生明白生理学其实就在我们身边，从而消除学生的畏难情绪，缩小心理差距，对生理学产生亲切感。
生理学是研究正常人体生命活动规律的基础性学科，其深奥抽象的理论使学生感到生理学艰深枯燥，因而产生畏难情绪及厌学。然而，生理学并不是深不可测，生理学中每一章节的内容其实都与人类日常生活密切相关，只要把生理学知识与学生所熟悉的日常生活联系起来，很容易引起学生的兴趣。例如：讲到尿生成的影响因素时，可引导学生讨论“大量出汗后是饮清水还是饮加适量盐的水对机体补充水分更有效?为什么?”经过讨论，同学们都明白了饮加适量盐的水对机体补充水分更有效。这是因为饮用加适量盐的水后，血浆渗透压及尿量基本无明显变化，有利于减少水分的排出，从而保留体内的水分；而大量饮用清水后血液被稀释，血浆晶体渗透压降低，对下丘脑渗透压感受器的刺激减弱，抗利尿激素分泌减少，使远曲小管和集合管对水的重吸收减少，尿量增加，不利于保留体内水分。所以大量出汗后饮加适量盐的水对机体补充水分更有效。讲到循环系统的静脉回流时，可以联系到“为什么长跑后，运动员不能站着或坐下休息，而应扶着走一走?”“长时间坐火车，为什么会出现下肢浮肿?”讲到感觉器官时，解释“当人从亮处进入暗室时，为什么最初任何东西都看不清楚，而经过一定时间，又逐渐恢复了暗处的视力；相反，从暗处到强光下时，为什么最初感到一片耀眼的光亮，不能视物，只有稍等片刻，才能恢复视觉。”等等。
在生理学教学中介绍一些日常生活现象，可使学生明白生理学其实就在我们身边，从而消除学生的畏难情绪，缩小心理差距，对生理学产生亲切感。此外，还可帮助学生养成细心观察、善于分析的好习惯。(www.xing528.com)
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