高校篮球教学方法研究成果

（一）高校篮球技战术教学训练的理论考评

1.笔试

高校篮球技战术训练笔试一般采用开卷、闭卷两种形式。开卷考试主要考核学生自学理解能力、收集各种信息的能力，以及掌握知识面的广度；考察运动员分析、综合、灵活运用所学篮球理论知识的能力；考核运动员理解理论专业知识的深度和广度，以及分析问题的逻辑性、准确性和创新性。

高校篮球闭卷考试主要考评学生应掌握的专业理论知识及运用所学理论知识分析、应用、解决问题的能力，笔试试题应覆盖大纲规定的专业理论教材的基础内容。

笔试题型可选取多种形式的命题方法，比如：选择、填空、概念、鉴别、论述、计算、绘图和自我立论等题型。

高校篮球技战术课程变革不断深化的同时必然伴随着高校篮球专业知识考核的内容和方法的完善。不同层次高校篮球技战术课程教学对象不同、学时分配不同、课程所处位置和考核的分值权重不同，必须根据课程不同的教学标准选择不同的方法。

2.口试

一般来说，高校篮球运动的口试大多是为了检验运动员对于技战术的基本了解乃至对于篮球学习的运动精神以及相应运动悟性等方面的考察。

在实际操作过程当中，口试一般采用抽签的方式进行，同时给学生一定的准备时间。

（二）高校篮球技战术教学训练的实践考评(www.xing528.com)

一般来说，高校篮球技战术教学训练主要包括定性以及定量两个方面。

1.定量指标

所谓定量指标，指的是可以用具体数量来衡虽的指标，主要包括投篮命中率以及跳跃高度等等。

一般来说，在篮球运动评价过程当中，常见的定量指标是速度、高度以及准确度三类指标。

在实际操作当中，上述三类指标可以单独使用，也可以结合使用，一般来说，运球大多以速度指标进行考核；三步上篮大多以高度指标进行考核；投篮以及命中率大多以准确度指标进行考核，但是更多的时候是三者结合进行考核。

2.定性指标

所谓定性指标，指的是在篮球运动当中无法采用具体数值进行评价，而是只能用其是否正确进行判断的运动。

适用于定性指标的评价方式主要有以下两种。

第一种是技术是否符合相应的技术规范以及动作规范。第二种是技术的熟练程度是否达到相应的标准。