《高校篮球运动教学理论与方法研究》

篮球教学作为体育教育活动的一个组成部分，是以传授篮球运动知识技能为目的而有组织的教育教学过程，在这一过程中必须遵循体育教学的基本原理，而且，还应根据篮球教学规律，正确认识篮球教学的特点，这对科学组织篮球教学过程，提高教学质量都有十分重要的现实意义。

（一）篮球教学是一个基本知识传授和基本技能学习的过程

篮球教学活动具有确定的方向性和明确的目的性。体育院校篮球教学的目的是使学生掌握篮球的基本知识、基本技术和基本技能，学会篮球运动的组织教学方法和基本技巧，具备在普通学校体育教学中能运用篮球教材组织学生进行身体活动的能力。可以说，篮球教学是更侧重于使学生由不会到会，由不懂到懂，逐步掌握各项篮球技术与技能的一个过程。根据教学任务与学生的实际情况，教学往往是从最基本的篮球知识、技术、技能开始的。因此，更强调在篮球教学中必须遵循篮球技术、技能形成的基本规律。

（二）篮球教学是以发展学生对球的感知能力为前提条件

篮球运动是以手控球的一项活动，绝大多数技术都是通过手对球的控制与支配所完成的。手对球的感知能力是学习与掌握篮球技能的前提条件。这种专门性感知能力的掌握与提高需要在较长时期的练习中逐步发展起来，这种感知能力的本质属于特殊知觉的发展过程，对练习具有一定的依赖性，即练则提高，不练则退。因此，在篮球教学实践中必须重视这一特点，始终重视与加强对学生这种专门性的球感能力的练习，这也是篮球教学的专项原则所决定的。(www.xing528.com)

（三）篮球教学是一个教与学的统一活动过程

篮球教学是把教师的教和学生的学的活动交错或结合在一起的一个双方面的活动。教学活动正是由于有这两方面的共同活动，才使其具有其他活动所不能替代的特殊功效。篮球教学中包括教师传递信息的教授法，也包括学生听讲和观察的学习法，是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法，是指导者与被指导者双方的活动，篮球教学始终是通过教师的不断指导与学生的反复练习来实现教学的目标，篮球教学永远是教与学统一的活动，具有双边性的特点。

（四）篮球教学的组织更强调教师的组织能力与技巧

篮球教学是在篮球场上进行的，课堂上往往面临的学生人数较多，可利用的场地有限，这给教学组织带来了一定的困难。同时，篮球教学是以发展学生控制与支配球的技能为前提的活动过程，但由于学生技术参差不齐，在学习和练习过程中必然会出现很多的失误，不可避免地影响教学次序，导致课堂混乱，影响练习的强度和密度。这就要求篮球教师必须要有较高的组织能力与教学技巧，使课堂教学有序地进行。所以说，篮球教学具有组织性与技巧性。