名师工作室团队研修方式简介

建立团队互动研修机制的过程其实就是资源生成的过程，是集教学、科研、培训为一体的研修模式。

(一)自主学习：是教师发展的源泉

读书，多读一些好书，多学习别人的先进思想理念，让自己思维活泼、情操高雅。不学则成“无本之木，无源之水”。一方面通过阅读书籍能丰富教师的知识、开阔自己视野，增长自己智慧；另一方面通过查阅资料，找到理论和实践的结合点，将理性认识与实践很好地对接起来，用于实践，学以致用，提升自己的阅读和掌握知识的能力。

团队研修的学习和读书活动可以带动着周边的教师，人们所在的工作室团队由个人读书活动转变为集体读书学习活动，通过学习促进同伴交流成长，形成团队学习氛围，完善专业知识，提高教育教学技能和教学水平。

(二)观课磨课：全方位跟踪团队培养

1.磨课:备、听、评、改、研

参加工作室的观课、评课、磨课，工作室成员教师都走在了发展的路上。观课，所谓“观”，指的是用多种器官(用耳听、用眼看、用脑思等)捕捉信息，所以观课就是教师用耳听、用眼看、用脑思课堂上的教与学的行动，如:观察上课教师和学生的语言表达、音容笑貌和表情、师生的精神面貌等。观课追求用心灵感受、领悟课堂。观课教师必须确定几个观察点，仔细观察、详细记录、认真思考。如果想把一节课所有的内容都观察出来，那是根本做不到的，即使能做到，也没有抓住精华，起不到提升教师教学水平的作用。因此每位观课教师在听课前，要确定自己的观察点，在听课时围绕自己的观察点观察，为评课的深度做好充分的准备。评课，评课主要是围绕观课过程中的教学现象进行深入分析讨论，指出整个课堂教学中的优点、亮点、闪光点，同时也指出在课堂教学中存在的问题和不足之处，也就是对课堂教学的优劣进行等级划分，作出评判、提出意见和建议等。磨课:磨课是把平时积累的教学经验集中并在上课前的反复推敲试讲的过程。磨课也是集众人的教学智慧、共同发展进步的良好平台。在磨课过程中，在与同伴互助和专家的指导下，充分发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体悟性，促进教师教学能力的提高和团队的发展进步。(www.xing528.com)

2.集体备课:在互动研修中重新认识自己的过程

集体备课，是教师合作研究的最有效的方式，它可以引发参与者智慧的交流，在交流中实现思想和观点的相互碰撞与交锋，实现共同提高、取长补短。教师要实现专业成长，必须学会在学习共同体中畅所欲言，彼此分享着成员的集体智慧，改变自己习以为常的思维方式和教学行为。集体备课是教师自我醒悟、在同伴的互助中不断纠正自己的错误，完善自我，提升自我专业发展的能力，是工作室团队研修成长的有效方式。

(三)课例研究

课例研究，是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的各种活动，包括听课人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论等。课例研究为教师集体观课，课后相互评论，共同改进教学提供了平台，为深化教学研究提供了有效途径。通过课例研究可以不断提高自己的教学能力和团队研修水平。

(四)教学反思，提升研修水平

教学反思，是教师对课题教学实践的再认识、再思考和集体讨论的过程，并以此来总结经验和改进教学方法，从而进一步提高教育教学能力。通过名师工作室平台跟岗研修，向优秀的教师学习，而且可以在日志里书写学习感受，记录每天的学习内容、学习心得体会和感悟后的收获。在反思中审视自己的教育理念与行为，不断深化自己的认识，修正自己的策略，提升自己的专业水平，从而获得可持续的专业成长。因为，有反思，你才能找出不足、正视不足、改正不足，才能避免再犯类似的错误，才能去寻找解决问题的方法，正所谓“有思路才有出路”，只有这样，我们才能把工作做得更好，才会不断取得进步。