教育的主要特点和影响

教育与政治，都是构成社会系统结构的有机组成部分，它们之间具有自转运动与公转运动的结构关系，政教合一是错误的，政教分离同样是错误的，关键是使它们各得其所。正确的做法只能是，在承认各自特殊规律的基础上，同时承认它们之间的互动与互补作用，实现二者的合理结合，即：以教育来推进政治的主张和力量，并以政治来完成教育的功能。

教育影响不同于政治影响、经济影响、军事影响等。教育影响是一种涉及人的身心发展的文化、心理影响，它一经发生便悄无声息地影响着人的身体和心灵，影响到精神进一步发展的现实基础，并且通过受到影响的人进一步影响到其他的人，影响到同时代乃至后世无数代相关的人。它是一种对人来说最为根深蒂固的文化、心理、精神影响。

学习从来就是在人类经验的积累过程与个体经验的积累过程互相交叉中进行的。如果单从人类经验积累方面观察，人类数千年积累起来的经过系统化了的文化科学知识，每时每刻都在同化着新的一代。新生个体的成长实际上是被社会同化的过程。个体取之于社会的知识，比自身的直接经验，要强大得无可比拟。个体的经验实在是微不足道的，归根结底是要归附于强大的社会文化体系和已有的科学体系的，人对社会的适应性本能就是这一归附的条件。所谓按预定的期待进行不断的强化，就反映了这一归附的有意识的社会过程。新行为主义者把他们的方法也称为“行为矫正法”，证明实际上他们也是把个体的发展看作社会归附的过程。(www.xing528.com)

从根本上来讲，文化是一个属于比教育更高的层次。文化也高于政治和国家，文化比国家的历史更悠长、久远。文化作为国家、民族的最宝贵的软实力财富，可以作为国魂辉耀千古，而教育亦随之如此，可以其作用于文化之力作用于世和世上所有的人。