教育与社会之间从来都存在着彼此依存的关系。这里的所谓依存关系，也就是指社会的存在与发展要以教育为条件，而教育的存在与发展不仅要以社会为依托和条件，而且要以社会提供的条件为条件。这种互为手段与条件的关系，也就是彼此间相辅相成、相得益彰的关系，说到底，也就是存在于双方之间的一种相互供求或供需的关系。
教育的产生、存在与发展，均由于社会存在与发展的需要。教育靠什么去满足社会存在与发展的需要呢？靠的是教育自身具有传递文化和成人、成材的功能，这样便构成了教育与社会之间一种客观存在的供求、供需关系。而这里所指称的教育，从关系的源头上去考察，并不是指教育事业，而是指教育活动。因为在人类社会历史上，其源远流长的历史是教育事业无可匹比的。当然，教育活动，从其产生、存在到发展，不仅以社会为依托，也离不开社会生活为之提供的各种条件，无视于此是不对的。但是，也应当看到，当人类社会生活中只存在教育活动这种单一的教育形态时，社会对教育活动提供的条件往往是隐性的，不易被人们所觉察。而当社会生活中有了教育事业这种教育形态时，则教育事业所要求社会为之提供的条件，就成为十分具体而呈显性的了。这是因为，教育活动在社会生活中本来就是一种隐性的存在，而教育事业则因有其结构和规模，就成为具体的实体了。具有了实体性质的教育事业，这时需要社会为其存在和发展提供的条件不仅具体可见，而且复杂多样。它要求社会为之提供人、财、物等物质生活条件，这是因为任何社会实体的生存和发展，第一位的需要总是基本的物质条件的满足。而社会对教育事业的需要也更趋具体和明确，并常常基于社会政治与经济上的需要对教育提出要求。教育与社会的关系便往往表现为教育与社会的政治、经济、文化之间的关系。以致教育与社会政治、经济之间的关系，实际地成为教育与社会关系的主要方面和基本内涵。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
