教育形式的含义：基于交往的教育活动

教育形式是指教育活动的存在与教育活动得以运行的表现形式。因为教育现象有自在与自为的不同，教育活动形式也有自在与自为的不同。自在的教育活动存在于人与人之间自然的交往、接触和其间自发的信息传递、传播之中。尽管在这里，人与人之间的交往、接触具有自然自发的特点，但人们既有了交往、接触，教育活动也就存在了。正是因为有了人们之间这种交往形式，教育活动才得以出现和存在。

所以，我们在这里，首先对“交往”须有必要的注意和认识。

交往是社会中个人与个人、个人与集体、集体与集体之间的相互联系和相互作用。一般说来，大千世界中的万事万物都处在普遍的联系之中。人与人之间的联系必须借助于交往，并表现在交往之中。没有人们之间的交往，便没有社会，也便没有教育活动的出现和存在的可能。不仅如此，交往实际上也就是人类教育活动最基本的形式，人类自在教育的活动即存在于人们彼此间的这种原始的交往形式之中。以后在自为教育中先后出现的个别教育和班级授课等教育活动的形式，都是基于不同的条件和需要而发展的，并且不论哪种教育形式，说到底都是人类间的一种交往形式而已。(www.xing528.com)

交往按内容分，有经济交往，政治交往，文化交往，思想交往，等等。按形式分，有个人间的交往，小团体间的交往，等等。每一种交往形式中又包含着多种更具体的形式。如果加以概括，各种交往基本上可以分为两大类，即物质交往与文化或意识交往。所谓文化交往，就是以交往为形式以文化为内容的交往活动。同样，所谓思想交往、意识交往，也就是以交往为形式，以思想、意识为内容的交往活动。而教育按其根本含义来说，也就是人类间的一种以文化、思想、意识等为内容的交往、交流活动。