我国教育目标:培养全面发展的社会主义建设者和接班人

根据《中华人民共和国教育法》的规定，培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是我国教育的培养目标。

这一培养目标包含两层含义：

1.培养社会主义事业的建设者和接班人，是我国各级各类学校总的培养目标，是对培养目标所做的功能分析。

把青少年培养成什么样的人的问题，是关系到我国的性质、命运和前途的一个核心问题。为了确保我国永远沿着社会主义道路前进，必须把青少年培养成社会主义事业的建设者和接班人。

应当指出，“建设者”和“接班人”是对受教育者统一要求的两个方面，而不是说我国的培养目标是要把一部分培养成建设者，把另一部分培养成接班人。教育目标的这一表述，说明我们培养出来的学生，不仅要掌握现代科学技术和文化知识，能够迎接世界经济竞争和新技术革命的挑战，而且还要具有正确的政治方向，坚定的思想信念，坚持走社会主义道路。

2.德、智、体等方面全面发展是培养目标的重要内容。它实际上是通过教育所要形成的人的素质及其结构内容。

马克思主义关于人的全面发展的学说，确立了科学的人的发展观，指明了人的发展方向，是我们制定社会主义教育培养目标的重要理论基础。除此之外，制定教育的培养目标还要考虑教育内部各种因素的情况，全面反映和综合运用社会各种因素对人的发展所起作用的规律。这样，在完整理论基础上制定教育的培养目标，就能够体现受教育者在德、智、体等方面全面发展的要求。

社会主义事业的建设者和接班人必须是德、智、体等全面发展的人，这也是培养目标的内在的基本结构。因为对培养目标所做的某种功能分析，总是要伴随一定的结构设计。没有无结构的功能，也没有无功能的结构。受教育者所要担当的社会作用已经规定了他的内部素质构成。(www.xing528.com)

此外，《中华人民共和国教育法》的这一规定，也是与我国宪法中有关培养全面发展的人的素质要求相一致的。《宪法》第四十六条规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”

具体来说，德、智、体等方面全面发展的内容包括：

德：不仅指道德品质，还包括政治素质和思想素质。

智：不仅包括掌握丰富的科学文化知识，达到较高的智力水平，而且包括培养各种能力，养成科学态度和探索精神。

体：包括良好的生理素质和心理素质。

全面发展还包括培养受教育者具有一定的美学知识和美学理论修养，具有健康的审美观念、审美情趣和较强的审美能力，陶冶情操，提高道德修养。所谓美育，即美学教育。美学方面的教育，就是美学的教育实践。美育的特定本质，应在于美学与教育的融为一体。此外，还包括培养受教育者养成正确的劳动观念，掌握必要的劳动知识和技能等。